目前，我国中小学生安全常识教育的形势依然严峻，学校虽然三令五申严禁学生私自下河游泳，可学生的溺水事件依然时有发生；学校虽然时常开展疏散演练，可校园踩踏事件还有发生；学校虽然对学生呵护有加，可校园安全事故依然层出不穷。什么样的安全教育才能更有效？增强学生自我保护意识，提升学生自我保护能力。

    因为学生的安全问题，我们的中小学生在校园里的活动空间越来越小，能够从事的实践活动内容也越来越少，甚至不少学校领导认为：排除安全隐患，控制学生课间活动，学生安全问题就可以高枕无忧了。事实并非如此，通过控制学生的外部环境并不能彻底消除学生身边的安全隐患，教给学生必要的安全常识，增强学生的安全意识，让学生在各种实践活动中提升自我保护能力更重要。解决学生的安全问题，学校需要细致考虑的是教什么、为什么要教以及怎么教等问题。

    教什么？这需要全面考虑。需要从学生的实际生活出发，学生生活实践中存在的一些安全问题，食品、运动、交通、用电、自然灾难、人际关系等等，学生日常生活中有可能遇到的突发事件，都需要成为学生安全教育的重要内容，要教会学生学会必要的相关救生技能。方法要正确，效果要明显，实践操作要到位。

    为什么要教？安全常识问题，操作不当，将会危及学生生命健康，生命不保谈何教育？面对校园安全问题，我们虽然采取了诸多有力措施，但是校园安全问题依然层出不穷，安全常识教育是维护学生生命健康权的必要保障。在所有的安全常识教育中，学生的心理健康教育尤为重要，心理健康，心态正常，学生的学习和生活才会有可靠的保障。孩子们所面临的生活环境各不相同，安全问题的诱因多种多样，教会孩子们必要的安全教育常识必不可少。

    怎么教？实践出真知。学校可以通过《给家长一封信》、短信、微信等方式告诉家长应该怎么样去教育孩子；学校还可以利用升旗仪式、广播站、宣传栏、黑板报、班会课等方式及时向学生传授一些逃生求生的知识和本领；学校还可以围绕重要的安全问题开展相关的实践演练活动，让学生在做中学；学校开设心理健康教育课程，并建设好心理健康室；学校按计划开展相关必要的社会实践活动，让学生带着安全意识前行；学校还可以聘请相关的专业人士来校讲座，让相关的专业技能深入人心。

    值得深思的是，我国中小学安全常识教育还存在诸多的问题，例如偏重纸上谈兵疏于实践操作，忙于应付而缺乏主动作为，挤占学生安全教育课，心理咨询形同虚设，安保措施不够严密，教育方式方法不够正确等等，我们期待能有一本全面的《中小学生安全常识教育指南》为学生的成长保驾护航。