长征精神为学校提供了丰富的思想政治教育资源。将长征精神融入学校思政教育中，不仅能让学生汲取长征精神中蕴含的精神文化内涵，也能使学生在接受革命传统教育中感受中国共产党发展的光辉历史，提高学生的政治认同感，在长征精神的影响下形成不畏艰难、勇往直前的精神品质。

    部分中学生存在的思想问题

    思想政治素质存在不足。笔者对中学生的思想政治素质调查结果进行分析，发现部分中学生的政治观以及政治情感并不高，主要表现为对当前国家重大政治事件的了解程度较低，对个人梦想的实现信心并不高，没有足够的积极性参与学校、班级、社会的公共事务，部分学生的思想政治素质有待提升。同时，部分学生将担任班干部、团干部、成为共青团员等，仅看作政治参与过程；也有部分学生对公共事务的参与并不重视，认为担任班干部、团干部是为自己找事干。究其原因，主要是学校并未完善思想政治教育体系，仅仅通过偶尔的思政课程对学生进行教育，使得学校思政教育较为匮乏。要提升学生的思想政治素质，学校应丰富思政教育的内容与形式，比如挖掘当地的红色文化资源。

    存在知行不一现象。由于思想政治素质不高，再受到网络思想影响，部分学生出现“愤青”现象与沉默现象。比如部分学生在网络上面对不良行为或不良现象时，强烈谴责他人的行为，但在线下面对不良行为时却保持沉默。这种线上与线下行为不同的现象，往往是由于中学生的政治认同感不高，自我审查能力不足导致，出现知行不一的现象。将长征精神等红色文化融入学校思政教育，有助于学生坚定理想信念，形成正确的价值观念，提升自我审查能力，进而改变知行不一的人格反差。

    对主流政治观认同程度较低。在网络媒体盛行的当下，学生受不良网络信息的影响，往往会出现及时行乐、佛系人生等价值观念，对积极奋斗、为人民服务等科学人生观认同感较低。将长征精神等红色文化融入学校思政教育，能够帮助学生提升政治辨别能力、是非辨别能力，使他们在面对不良网络信息影响时，能正确辨别其是否正确，有助于学生自我意识的形成。

    将长征精神融入思政教育的路径

    开展长征精神思政实践活动。与学校开展的思想政治理论课程相比，思政实践活动能提升学生对思政教育活动的印象，使学生在实践中加深对长征精神的认知，进而提升长征精神的思政教育效果。因此，学校要充分挖掘长征精神等红色教育资源，评估长征精神等红色教育资源的可实施性，也要充分挖掘学生参与这类实践活动的兴趣点，通过更加富有趣味性的方式，提升学生参与此类实践活动的积极性。

    比如当前，长征精神多是通过参观革命遗址、长征纪念馆、博物馆等形式进行传播。学校可与相关方面开展合作，使学生在参观长征纪念馆等实践活动中，加深对长征的了解和理解，感受中国工农红军在长征过程中遇到的问题以及党中央对红军的领导作用。随着红色文化资源的开发，以长征精神为主的红色旅游产业突出了思想政治教育的有趣性，真正做到寓教于乐，学校也可以引导学生参与红色旅游等实践活动，使学生受到长征精神的教育，在长征精神的引领下坚定理想信念。

    建设长征精神校园文化。在中学阶段，校园文化有着更加丰富的建设渠道，较为常见的张贴海报、开办演讲会等形式，能够打造更加独特的校园文化内容。将长征精神融入校园文化建设，可以创设更加多元的校园文化主题，丰富校园文化的内容与形式。比如将腊子口战役、会宁会师以及红军合编等重大长征事件节点，通过海报或广播的形式融入校园文化建设，构建良好的校园红色文化氛围。又或者将南梁精神、红西路军精神、会宁会师等，通过校园广播等形式进行讲解，学生在倾听长征故事的过程当中，能加深对长征的认知，进而提升学生的文化水平与思想水平。

    利用长征精神资源完善思政教学。长征精神是中国工农红军开展艰苦革命斗争的精神文化产物，是爱国主义精神与集体主义思想的融合。因此，将长征精神融入学校思政教学有着极高的教育价值，不仅能丰富思政课程内容，也能借助多样化的长征精神文化资源，加强学生的思想教育。

    比如在讲解弘扬中华民族精神时，教师可以将红西路军精神的故事视频作为课堂导入环节的内容，通过讲解长征故事背后的历史背景，使学生思考长征过程中所蕴含的中华民族精神。同时，教师要对学生的思考与观点进行及时点拨，充分发挥学生的主体地位，使学生自主探索、自主领悟长征精神的内涵，并受到长征精神的熏陶，形成良好的精神品质。

    将长征精神与传统政治课相融合。传统的思政教育多是通过中学政治教学来完成，在中学政治教学当中，思政教育理论与实践存在脱节，往往表现为通过单一的案例教学法、讨论教学法开展政治教育，影响了学生对思想政治教育理论的理解，进而无法产生思想共鸣。因此，教师可借助长征精神等文化资源，补充中学政治课堂的教学内容，提升政治课堂的故事性与教育性。比如，教师可将长征文化资源融入政治课当中，通过挖掘长征文化资源的政治内涵，与政治课程内容相融合，提升学生的学习兴趣。

    （作者单位：北京市通州区马驹桥学校）