前不久，广西南宁市桂雅路小学在学校公众号上发布一条通知，宣布该校为了落实“双减”和五项管理要求，采取作业熔断机制，每晚9:30停止写作业，没完成作业第二天不受批评，以保证学生休息时间。

    编辑点评：对于作业熔断机制，有的家长表示，如果孩子的作业到晚上9点还没完成，也不用怕老师责怪了，家长也不会因此逼孩子，亲子关系将得到改善。但也有家长觉得是否实施作业“熔断”机制应该慎重，这种做法可能造成孩子故意拖延时间、“摸鱼”写作业等情况。还有家长表示，实施作业“熔断”后，可能学校老师的作业是留少了，但家长留的作业可能会增加，孩子还是没能减负。

    将熔断机制运用在学生作业上，不免让人产生疑惑——我们布置作业的量真的会波动过度让学生需要这一机制来保护自己吗？若真是如此，需要反思和改进的应该是家庭作业的布置方式和内容。

    2021年教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》就规定：小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。作业熔断机制的出现让我们不禁想问，为什么一些小学生会做功课做到这么晚？以至于需要校方提醒可以在过了一定时间后不用完成。如果只是数量大，那么减量减负是否可以解决；如果是难度大，白天的课程设置是否需要调整，会不会一天教授了太多知识点超出了学生的消化能力。应该说，缺乏高质量且符合学生实际情况的作业和作业布置方式，才是作业熔断机制产生的根本原因。正如金融交易的熔断机制一样，交易只是暂停，作业也只是不做了，不意味着作业代表的知识点可以不用掌握和巩固了。如何高效考察当天的重点学习内容，布置高质量、符合学生实际情况的作业布置方式，才是有效给学生减负的重要前提。