大学生参与乡村振兴社会考察的行与思

◎ 来国清

    大学生参与乡村振兴社会考察实践有着不可忽视的重要意义，一方面能够引导大学生将课堂所学的理论知识与乡村实际情况相结合，在实践中培养强烈的社会责任感；另一方面，还能让大学生充分运用专业优势与创新思维，为乡村发展切实注入新的活力。

    一、深化实践育人内涵，彰显乡村振兴使命担当

    （一）深化思想认知，培育大学生社会责任感

    大学生参加乡村振兴实践考察，是理论学习和社会实践的桥梁，也是加深了解国家战略的重要途径。青年深入农村地区进行实地调研，全面剖析产业发展情况，包括转型问题，基层治理问题以及传统文化保护的深层问题，把书本知识转化为动态的认知体系，提升对发展路径的把握能力。以西南某少数民族聚居区为例，传统手工艺由于市场流通不畅而陷入传承危机，通过实地调研可促使学生重新思考专业教育的意义，激发“以知促行”的责任感，在参与村道规划，帮助农户开展电商经营等具体实践中，学生渐渐摆脱浮躁心态，养成务实作风，体会到乡村振兴要脚踏实地的道理。

    （二）引领风尚革新，塑造乡村文明新生态

    在乡村文明风尚培育进程里，大学生依靠自身的青春活力与创新思维，成为移风易俗的有力推动者。以北方某个农村地区为例，当地大学生团队发起了“零彩礼集体婚礼”的倡议。他们借助文艺演出、制作短视频等宣传手段，积极倡导新的婚恋风尚。除此之外，大学生们还紧密结合传统节庆文化，策划了乡村文化节、非遗体验日等各类活动。在丰富村民精神文化生活的同时，宣传了社会主义核心价值观，挤压了陈规陋习的生存空间。

    （三）构建共建机制，实现校地文明协同发展

    高校与乡村精神文明建设融合，资源共享、优势互补的长效机制慢慢形成。高校把乡村当作教育实践基地，学生围绕乡村振兴需求展开课题研究，从设计适合乡村情况的智慧养老方案到规划生态旅游发展蓝图，学生在解决问题时专业能力逐步提升。乡村依靠高校的人才和智力支撑，发展战略有所更新，技术路径也得以改进。在校企合作框架下，学生定时到农村地区执行技术服务工作，教师团队给予产业规划咨询和技术指导，渐渐形成产学研用紧密结合的共建体系，也赋予乡村精神文明创建长久的动力。

    二、探索多元实践路径，激活乡村振兴青春动能

    （一）志愿服务：传递文明理念，培育文明风尚

    志愿服务是大学生参与乡村振兴的重要途径。青年大学生投身乡村教育志愿服务活动时，可为当地儿童提供学业辅导，并培养他们的兴趣爱好。在乡村文化志愿服务领域，他们积极挖掘传承本土传统文化，通过组织文艺演出、举办文化讲座等形式，不断丰富当地农民的精神文化生活。

    （二）基层治理参与：提升治理能力，促进乡村和谐

    作为乡村振兴的重要保障，基层治理领域为大学生提供了独特的实践舞台。通过参与乡村基层治理工作，例如辅助村委会处理乡村事务、参与乡村规划决策等具体实践，为基层治理带来新的理念新的做法，为基层治理注入新动能。

    三、构建长效协同机制，夯实乡村振兴实践根基

    （一）强化顶层设计，构建协同推进机制

    科学的顶层制度规划是提升大学生乡村振兴社会实践成效的核心要素。相关部门需制定专项政策，设立乡村振兴实践专项基金，对大学生实践项目给予切实的资金支持。同时，建议将实践成果纳入乡村振兴考核指标体系，以此提升基层单位对大学生实践活动的配合积极性。高校层面应着力优化课程培养体系，把乡村振兴实践课程纳入学分必修范畴，安排专业导师进行全过程指导，推动形成“理论教学—实地考察—成果转化”的一体化培养模式。特别值得关注的是，需构建高校、政府、企业、乡村四方协同工作机制，通过搭建信息共享平台，例如开发乡村需求清单动态数据库，促使大学生实践选题能够精准对接乡村实际需求，规避实践内容同质化、形式化问题。

    （二）创新实践模式，提升考察实效性

    若想增强实践考察的实际效果，需要对实践模式进行创新。推行“项目制”是一个可行的实践方式。针对乡村产业升级、文化传承、生态治理等重点方向，设置具体的实践项目，像乡村电商运营项目、非遗活化项目等都可纳入其中。学生以团队形式全程参与项目，在解决实际问题的过程中实现能力的提升。换个角度来说，还能借助数字化手段为实践赋能。例如，先利用大数据剖析乡村发展中存在的痛点，再通过VR技术对乡村文化进行虚拟展示，同时借助短视频平台开展乡村品牌的线上推广工作，以此提升实践的科技含量和传播效果。

    （三）完善激励机制，激发参与积极性

    合理构建激励机制，能够有效调动大学生参与实践的积极性。高校可建立乡村振兴实践专项奖学金，对表现突出的学生及团队进行表彰与奖励。企业及社会组织则可提供实习推荐、就业绿色通道等配套激励措施，切实吸引更多学生投身乡村振兴实践。

    【作者单位系湖南警察学院；本文系2024年湖南省高校思想政治工作精品项目“‘平安湖南’社会实践育人的探索与实践”（24JP031）；湖南省2024年度教学改革研究重点项目“公安院校社会实践育人体系构建与方法探索”（202401001674）阶段成果】