据新京报“我们视频”报道，11月21日，一段男学生参加校运会时穿裙子戴假发，在跑步比赛中夺冠的视频引发关注。据悉，事件发生于11月20日，地点是厦门市松柏中学。该校其他学生称，该男生扮演的是游戏角色。不过，事件之后，该学生因“违反体育精神”被取消成绩，其班级的精神文明班级奖评选资格也被取消。对此你怎么看？

    教育莫忘“包容”初心

    ◎ 殷建光

    青春的“出格”，未必是对规则的冒犯，面对青春的个性表达，我们不应该忘记，教育的初心要“包容”。

    从视频中现场的反应看，这一举动给赛场带来了欢笑与关注，其奔跑速度也证明了并非轻视比赛，将其简单定性为“违反体育精神”，有些刻板。体育精神的核心是公平竞争与拼搏意志，而非着装的千篇一律，学生在校园运动会上的创意表达，只要不违背公平原则、不突破公序良俗，当然应该多一分理解。校运会的意义不仅是成绩比拼，更是青春活力的释放平台。

    有人担忧“包容会助长出格行为”，但真正的教育包容，从来不是无边界的放纵，它的前提是守住底线——不伤害他人、不破坏公平、不违背公序良俗。在此基础上，对青春的探索与表达给予空间，恰恰是教育应有的温度。男生的装扮或许有可商榷之处，但与其简单取消成绩，不如借此机会与学生沟通“个性表达与场合适配”的边界，引导他理解不同场景下的礼仪规范；与其否定行为本身，不如肯定其对运动的热情，再探讨如何让创意表达更得体。这种“包容式引导”，远比“一禁了之”更能让学生体会规则的意义，也更能保护其敢于尝试的勇气。

    而且，教育的进步，始于对“不同”的接纳。青少年正处于自我认知与个性塑造的关键期，他们对世界的探索常常带着“试错”的色彩。如果动辄以“违反规定”为由压制，可能会磨平其创新的棱角，甚至让他们对“表达自我”产生畏惧。教育的使命，是培养“完整的人”而非“标准化产品”。当学生的个性表达不触及原则底线时，包容其“不一样”，才能让他们在自由氛围中学会自我审视与成长，让每个少年都能在理解与引导中，既懂得规则的边界，也敢于绽放独特的光芒。

    遵守规则与尊重个性，并非总是对立

    ◎ 刘天放 

    事件发生后，舆论的观点多元。部分网友认为，竞技体育应以实力为核心，“着装”不应成为取消成绩的理由，而且，如果学校未明确禁止此类装扮，学校的处理方式可能过于严苛。但也有部分网友指出，校运会作为正式活动，参与者应保持庄重得体的衣着，避免奇装异服对活动产生不良影响，学校此举对于维护赛事的严肃性并无不妥。

    首先必须承认，校运会上有男生穿裙子戴假发赛跑，确实有些不妥。参加校运会赛跑，就该身着运动服。正所谓“严肃是一种尊重，个性不是胡来”，并非所有离奇怪异都是创新。想让自己与众不同，也要在适度的范围内，展现个性不是哗众取宠，也不是“出洋相”。

    然而，该事件中有几个细节需要高度重视。首先是关于究竟该穿什么服装参赛。一般来说，校运会手册里，都有选手“必须身穿运动服参赛”的刚性要求。如果该校的校运会手册中也有类似规定，那么取消该男生的成绩就无可厚非，按照规定行事并无不妥。

    其次，如果有着装规定，那么该男生为何还能参赛？比赛起点一般都有工作人员严格核对选手的检录、衣着、号码等情况，如果发现有男生穿裙子参赛，工作人员应及时劝阻，告知相关规定。然而本次事件中，该男生并没有被阻止而是得以顺利参赛。这表明，如果有着装规定，那么本次赛跑的工作人员没有按照规则严格审查衣着。

    再次，该校应反思如何使管理更为柔性，即如何在尊重学生个性创意与维护活动秩序之间找到平衡点，通过明确规则和耐心引导，既保障学生的参与热情，又使校园活动能有序开展。遵守规则与尊重个性，其实并非总是对立的，只要把握好度，就会相得益彰。