有网友说，传统文化教育要从娃娃抓起。如今儿子八岁了，不仅能随口吟唱二十四节气歌谣，对每个节气和传统节日的习俗更是说得头头是道。

    不过在传统文化启蒙这条路上，并不总是风和日丽。这不，小雪节气已至，我们居住的城市仍是一派“十月小阳春，无风暖融融”的景象。别说雪花，连寒冬的影子都难寻觅。难怪和儿子聊起小雪“虹藏不见，天气上升”的物候、说起“晚来天欲雪，能饮一杯无”的古诗时，他总是睁着圆溜溜的眼睛，满脸难以置信：“爸爸，雪呢？你说的雪在哪里呀？”是啊，哪个孩子不向往银装素裹的天地？堆雪人、打雪仗、滚雪球——那些童话里的雪地乐趣，才是他心心念念的冬天。

    对生活在江南水乡的人们而言，节气到了却无雪、少雪，早已是常态。可年幼的儿子哪里懂什么气候差异，他只知道：小雪就该有雪，大雪该见白。我耐着性子解释，“小雪”是气候概念，并非一定下雪；气象上的降雪需要满足特定条件。可无论我怎么掰开揉碎地讲，儿子依旧一脸懵懂，盼雪的心情反而愈发急切，整天念叨：“明天会不会下雪呀？”

    看着小家伙渴望的眼神，我郑重许诺：“爸爸一定让你尽快见到一场雪。”儿子兴奋地拉住我的衣角，要我立刻兑现。我神秘地告诉他：“雪正从北方赶来呢，等周日爸爸不忙了，咱们就去迎接它。”

    转眼到了周日，早饭还没吃，儿子就催我出门“迎雪”。我们径直奔向秦淮河畔。一踏上河堤，城市的喧嚣戛然而止。蜿蜒的步道沿河伸展，脚下落叶松软，沙沙作响。河面烟波浩渺，恬静如带。举目望去，两岸树木褪去夏日的浓绿，染上浅黄、深褐，黄绿交织，层次分明，俨然一幅“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”的浅冬画卷。儿子望着眼前开阔的景色，忍不住张开双臂，仰脸闭眼，深深呼吸。

    或许是我们脚步太欢，惊起了芦苇丛中的水鸟——“嗖”的一声，它们扑棱着翅膀，鸣叫着飞向远方。儿子兴奋地大声吆喝，追逐着鸟群，寂静的河滩顿时热闹起来。

    待鸟儿消失在视野中，儿子突然跑回我身边，一脸认真地问：“爸爸，我们就是在这里等雪吗？可这儿没有下雪呀。”我微笑点头，小心地走向河边的芦苇丛。一丛丛青黄相间的芦苇挺拔而立，顶着一团团蓬松芦花，在风中摇曳，宛如一片银色的诗行。

    我轻轻摘下几枝芦花，递到儿子手中。那芦花似花非花，似絮非絮，触感柔软极了。我笑道：“宝宝试试看，跑起来肯定有惊喜。”儿子立刻会意，挥舞芦花欢快地奔跑起来。风吹过，洁白的苇絮从芦穗上脱落，顺着他奔跑的方向徐徐飘散，霎时间漫天飞舞……

    “下雪喽！下雪喽！”清脆的欢呼在河岸回荡。望着那个在“雪中”奔跑的小小身影，我忽然明白：有些温暖，足以让整个童年都在春天里生长；而有些雪，不必等到冬天。