海南自由贸易港不仅是新时代改革开放的前沿阵地，更蕴含着丰富的红色文化资源。从琼崖革命“二十三年红旗不倒”，到黎族、苗族人民发动白沙起义并主动寻找共产党领导，为创建根据地提供了条件，再到解放海南岛的红色印记，海南红色文化中的民族团结基因、集体主义精神和爱国主义传统，为促进民族团结提供了独特的文化资源。

    在新时代，深入发掘海南红色文化蕴含的“共同体基因”，深入研究以海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的逻辑与路径，对于增进“五个认同”、促进民族团结，推动海南民族地区经济文化和社会发展，具有重要意义。一是有利于拓宽红色文化研究的民族文化根基。海南红色文化是多民族共同奋斗的集体记忆，研究其在促进民族团结、维护国家统一中的价值，揭示铸牢中华民族共同体意识的深层作用机制，有助于完善红色文化的民族叙事框架。通过分析海南红色文化在基层治理、民族关系调整中的特殊作用，可形成“红色文化+”的研究范式‌。二是有利于推进中华民族共同体意识的培育。海南红色文化是培育中华民族共同体意识的生动素材。立足海南红色文化蕴含的英雄事迹、民族团结叙事等，构建多层次民族教育体系，可增强红色文化在民族地区的渗透力与感染力，增强各族群众对中华民族共同体意识的情感认同，为民族地区社会治理提供支撑。

    近年来，学术界对“铸牢中华民族共同体意识”与“海南红色文化”分别进行研究，在史料挖掘整理和理论建构上取得显著进展，但缺乏完整的分析框架与实践指南，尚未形成红色文化铸牢中华民族共同体意识研究的“海南范式”。一是多数成果停留于现象描述，对红色文化转化为中华民族共同体意识的内在逻辑缺乏深度阐释。二是现有建议集中于红色旅游、教育宣传等传统领域，对新媒体传播、社区实践等创新路径探索不足。三是未能充分融合民族学、传播学、心理学等学科方法，质性与定量研究结合不足。四是缺乏对海南与其他民族地区红色文化的系统对比，难以凸显岛屿型红色资源的独特性。面对这些问题，未来的研究需在理论深度、方法创新和实践路径上寻求突破。要聚焦新时代党的民族工作的主线，以思想政治教育学为基础，借鉴民族学、历史学、政治学等学科的理论与方法，按照“有什么、为什么、怎么做”的总体思路，深入研究以海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的逻辑与路径。

    首先，要在铸牢中华民族共同体意识视域下对海南红色文化资源进行挖掘与整理。‌一是对海南红色文化资源进行全域资源普查‌。建立海南红色文化动态普查体系，对革命遗址、历史事件、英雄人物、跨民族协作档案等红色资源进行系统梳理。二是构建多维分类体系‌。基于历史事件、民族参与、精神内涵三个方面，对海南红色文化资源进行分类。重点标注具有民族团结特质的资源，形成兼顾资源类型、民族关联、空间分布的动态数据库。‌三是绘制红色文化联动图谱。绘制“跨区域红色走廊”协同图谱，通过共享平台实现跨区域红色资源整合与线路互通，形成点、线、面联动的民族团结示范网络。四是建立红色文化数字化平台与虚拟场景。构建“海南红色基因库”数字化平台，运用虚拟现实（VR）技术复原历史场景，打造支持多语言导览功能的沉浸式“红色云展馆”。

    其次，深入研究海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的理论机制。一是深入论证海南红色文化与中华民族共同体意识的内在联结。‌从历史叙事中提炼海南红色文化“命运与共”的精神内核，分析其与中华优秀传统文化、社会主义先进文化的融合机制，构建“红色基因、集体记忆、中华民族共同体意识”转化模型。二是‌深入论证红色文化精神内核与中华民族共同体意识价值认同的互构机制‌。借鉴历史认知、情感共鸣、行为践行三阶段认同理论，通过海南红色文化的具象化历史激发各族群众情感共鸣，进而引导各族群众参与民族团结实践，实现从认知到行动的转化。三是深入论证‌红色文化的社会整合功能‌。结合意识形态国家机器理论，分析海南红色文化如何通过思想教育、媒体宣传将中华民族共同体意识转化为民众的自觉认同。四是深入论证红色文化治理的差序格局模型。借鉴费孝通“差序格局”理论，论证海南红色文化作用于民族关系的“同心圆”模型，构建稳定的中华民族共同体意识认同结构‌。

    再次，深入探索海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的实践路径。一是打造“全链条+分层次”红色教育模式。开发覆盖学前、中小学、高校、社会全生命周期的红色教育课程体系，重点设计“民族地区红色文化图谱”可视化教材。二是推动红色文化的新媒体传播与符号转化。创新红色文化传播载体，开发短视频、互动游戏、动漫等新媒体产品，将红色文化转化为Z世代易接受的语言符号‌，提升对年轻群体的吸引力。三是探索红色文化区域协同与文旅融合路径。建立“红色走廊”合作机制，通过资源共享、线路互通，扩大民族团结示范效应。建立“红色文创产业孵化基地”，支持民族手工艺者开发融合红色元素与民族纹样的文创商品。四是构建红色文化嵌入基层治理的实践模式。创新海南红色文化嵌入基层治理的路径，推广“红色调解室”“团结议事厅”等机制，以革命历史中的团结案例化解基层矛盾。培育“红色文化带头人”，提升民族地区社会治理效能。五是建立动态评估体系与长效保障‌机制。构建覆盖文化认同度、社会凝聚力、经济带动力的三维评估体系‌，运用大数据追踪实施效果。设立“红色文化遗产与中华民族共同体意识”交叉学科，培养复合型人才。实施“红色乡贤”计划，吸纳民族地区退休干部等参与资源开发。

    最后，要努力实现以海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的理论创新与实践创新。一是在理论上揭示海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的深层逻辑。要运用“集体记忆”理论、意识形态国家机器理论、“差序格局”理论等理论工具，深入论证红色文化与中华民族共同体意识的内在联结、红色文化精神内核与价值认同的互构机制、红色文化的社会整合功能、红色文化治理的差序格局模型，构建海南红色文化赋能中华民族共同体意识的理论框架。二是在实践中探索海南红色文化铸牢中华民族共同体意识的有效路径。要着眼铸牢中华民族共同体意识，探索全链条、分层次的红色文化教育模式和转化路径；要探索海南红色文化与文旅融合路径，夯实中华民族共同体意识认同的物质基础；要构建海南红色文化嵌入基层治理的实践模式，提升基层治理效能。

    综上所述，海南红色文化承载着中国共产党为海南各族人民的翻身解放与幸福生活英勇奋斗的光辉历史，见证了海南各族人民支持新民主主义革命、社会主义革命和建设的风雨历程，是中国共产党领导海南各族人民构建命运共同体的生动写照。新时代要大力传承海南红色文化的“共同体基因”，让这一基因在自贸港建设中成为凝聚各族群众思想共识、激发团结奋斗精神的不竭源泉。

    [作者单位：海南热带海洋学院马克思主义学院；本文系海南省哲学社会科学规划课题（HNSK（ZC）25-290）暨海南热带海洋学院统战理论研究重点课题“海南红色文化赋能中华民族共同体意识培育的逻辑与路径研究”、海南热带海洋学院校级教改立项课题“海南自贸港‘社会大课堂’赋能高校‘马克思主义基本原理’课教学研究”（RHYjg2026-24）、海南省研究生创新科研课题“‘大思政课’视域下小学思政课铸牢中华民族共同体意识研究”（Hys2025-539）的研究成果]