直到现在，我依然清晰地记得二年级下册的那节语文课。它像一颗裹着阳光的种子，落进我心里，长成了一棵常青的小树。

    那是一个春日的午后，上课铃响后，老师没有像往常一样翻开课本，而是笑眯眯地问我们：“同学们，谁能告诉我，春天到底在哪里？”我们七嘴八舌地回答：“在日历上！”“在花开的时候！”老师摇摇头，转身在黑板上写下两个大字——五感。

    “眼睛是春天的相机，”老师拍拍自己的眼睛，“耳朵是春天的录音笔，鼻子是春天的探测器，小手是春天的温度计，嘴巴嘛……可以尝尝春天味道。”我们听得睁圆双眼，好想立刻调动身上所有的“小雷达”，亲身去寻觅春天。讲完方法，老师一挥手：“走吧，我们去找春天！”话音刚落，教室里就像一滴水落进滚烫的油锅，“轰”地炸开了花。同学们欢呼着跳起来，迫不及待地涌出教室，涌进那片被阳光泡软的草地。

    一踏进春光，世界忽然醒了。眼睛最先忙起来：我蹲下身，看见枯黄的草根旁，钻出一簇簇嫩绿的芽尖，像大地刚冒出的小胡茬；柳树的枝条软软地垂下来，上面缀满米粒大小的叶苞，阳光一照，透出鹅黄色的光。耳朵也没闲着：头顶上，麻雀“叽叽喳喳”吵个不停，像在争抢什么好消息；花丛间，蜜蜂“嗡嗡嗡”地忙前忙后，仿佛在给春天录制一首永不卡顿的背景音乐。我凑近一朵不知名的野花，轻轻一吸，淡淡的甜香钻进鼻孔，混着泥土被晒暖后散发出的那种潮湿又踏实的气息。我忍不住伸出手，摸了摸刚展开的玉兰花瓣——凉凉的、滑滑的，像绸缎又像露珠。

    大家散落在草坪各处，有的趴在地上看蚂蚁搬花粉，有的踮着脚尖闻桃花，还有的闭着眼听风穿过竹林的声音。阳光洒在我们身上，暖洋洋的，像春天在轻轻拥抱每一个认真寻找它的孩子。

    这节课后，我养成了一个习惯：走到哪里都带着“五感”。写作文时，我不再咬着笔头发愁，因为我知道——眼睛、耳朵、鼻子和手，是我最棒的写作小助手。而那个春天的下午，也成了我记忆中最鲜亮的一页。

    北京市朝阳师范学校附属小学

    五（6）班  薛安扬

    指导老师  赵秀坡