暑假期间，孩子谁来管？商业托管班收费不低，给普通家庭带来不小经济压力。重庆的假期公益托管服务，为这场民生考题写下温暖答案。

    不久前，重庆市级重点民生实事“共青团·伙伴计划”假期公益托管营行动启动，全市39个区县开设托管班1300余个，全年计划开设6000期，服务15万人次，一套覆盖城乡、分层分类、多方协同的假期公益托管体系正在成形。

    适逢暑假，这些托管班开展得如何？课程与师资情况怎样？

    大巴山深处有了公益托管班

    重庆市城口县咸宜镇咸宜村的公益托管班设在村委会三楼的大会议室里。7月24日，空调吹着，电子白板亮着光，30个孩子坐满了整间屋子，他们全是咸宜村的留守儿童。

    从2022年年底开始，咸宜村在村委会三楼办起了假期公益托管班。这间大会议室是附近几个村里唯一有电子白板的地方。水彩笔、画纸、橡皮泥、棋类，全部免费提供。托管班一开班，30多个娃娃就报了名，还不断有家长来问能不能加人。

    12岁的贾若涵每天来得最早。上午9点上课，她8点过就到了；下午2点半上课，她吃了午饭就往村委会跑。奶奶说：“以前，放假娃儿在家，我也做不成活路，还担心他们乱跑。现在在托管班，有人管、有人教，我放心得很。”

    咸宜村的托管班招募了3名大学生志愿者，为孩子们辅导作业、开展阅读书写、运动等课程。西南大学历史文化学院、民族学院的大一学生吴郭钰便是其中之一。

    来之前，他计划结合自己所学专业给孩子们讲历史故事。可到了咸宜村后，他才发现，托管的孩子年龄分布在7—12岁之间，同一间教室里坐着一年级到六年级的学生，理解力与兴趣点完全不一样。

    于是他和另外两位志愿者——来自重庆第二师范学院和重庆邮电大学的同学商量了一晚上，决定用AI设计几款混龄游戏。例如翻字、找不同等小游戏，让低龄孩子坐得住；再穿插通识性的历史知识，讲长城、讲丝绸之路、讲三星堆，让不同年级的孩子都有所收获。

    “今年暑假，城口县整合乡村学校、村（社区）青少年之家等公共服务空间，设置47个托管点位，覆盖了像咸宜村这样偏远的角落。150余期托管班，服务青少年6500人次。”团城口县委相关负责人说，“越是偏远的地方，留守儿童越多，托管的需求越迫切。我们要做的就是让山里的孩子，也有一个不落幕的课堂、不孤单的假期。”

    因地制宜打造“标准化+个性化”课表

    “小朋友们，你们知道荣昌夏布是怎么制作的吗？”近日，荣昌区少年宫四楼的假期公益托管班教室内，重庆人文科技学院的志愿者李小雯手拿着一块荣昌夏布提问。随后，她向孩子们讲解了荣昌夏布的传统制作工序，并带着他们体验夏布手工活动。

    隔壁教室里，四川大学返乡研究生志愿者周彦孜带着孩子们上关于梦想的创意美术课；五楼的公益托管教室里，少年宫声乐教师扈晨曦带着孩子们识乐谱、打节拍；一楼运动场，公益机构志愿者正领着孩子们开展趣味体育游戏。

    这个托管班有一张“有颜色”的课表。该少年宫相关负责人介绍，白底黑字的部分是全区各托管班统一执行的“标准化”课表——上午8点30分至9点为晨读，9点至10点为作业辅导，10点至10点20分是眼保健操和课间休息，下午2点至2点20分为午后能量站，下午5点至6点为当日总结与离校整理。黄底黑字部分则是各“特色课程”。

    共青团荣昌区委副书记杨常浩称，今年暑期，荣昌区一共设置了40个公益托管班，均采用“标准化+个性化”课表。“个性化”课表各托管班不同，比如有体育特长的志愿者带孩子们打篮球，会手工的教剪纸折纸，学心理学的设计情绪管理小课堂。

    合力支持公益托管班的运行

    7月22日下午，渝中区重庆总部城园区的假期公益托管班上，一堂热闹的少儿财商课正在进行。

    “10元的纸币上绘有什么图案？”园区银行工作人员刘灿举着人民币样张，先教孩子们辨认不同面额的纸币，再领着大家一起算超市采购账。讲解结束后，刘灿给每名孩子发了仿真人民币，孩子们现场学清点纸币、模拟付款。

    这堂生动有趣的财商课是园区依托各单位资源，精准赋能托管服务的生动缩影。

    团市委相关负责人称，在前期走访调研中发现，双职工家庭、外卖骑手和快递小哥等新就业群体，以及留守儿童和困境儿童家庭，对托管服务的需求最为突出，而商业托管班收费不低，给普通家庭带来不小经济压力。为此，重庆构建了多元经费保障体系，即重庆市财政局统筹市级彩票公益金，区县财政配套支持，团委、教委、工会、妇联以及部分爱心企业、园区等提供资金和场地，团中央配送课程和部分教具并统一购买场地险，同时通过市青少年发展基金会募集社会资金。

    为了解决场地和师资问题，托管班依托青少年活动中心、社区微型少年宫等团属校外教育阵地和公共服务场所，开班前由公安、消防部门逐一排查安全隐患。在师资方面，各地以大学生志愿者为主体，同时邀请“五老”人员、在职及退休教师、非遗代表性传承人、科普工作者等专业人士开设特色课程。