编者按

    “你的宠物，可以和你一起入学了。”据中国新闻网微信公众号8月25日报道，近日，多所民办高校宣布允许学生带宠物上学，并公布了管理措施，引发热议。

    昆明城市学院表示，学校将逐步开放宠物友好宿舍、开放食堂之外的校园全域作为宠物“遛弯”空间；重庆城市科技学院宣布“宠物友好校园”计划正式启动；南宁理工学院宣布学校计划推行宠物友好校园；成都文理学院成立了宠物学院，还建成了宠物乐园……

    对此，有网友表示很人性化，可以避免学生与家里的宠物长时间分离。也有网友担忧，部分学生对宠物会有害怕、抗拒情绪，宠物之间争斗受伤或伤人，又该如何处理？还有网友认为，“宠学生”要有更合理的方式。

    赞 成

    携宠上学，高校人文关怀升级

    ◎ 关育兵

    “带着宠物去上学”曾是一些大学生深藏心底的梦想，如今，这一梦想在部分民办高校照进现实。这既是相关高校在招生竞争中打造特色牌的策略选择，更是办学理念从“管理本位”向“学生本位”转变的生动注脚。

    携宠上学，是对当代大学生深层情感需求的真诚回应。有调查研究表明，大学生心理亚健康、情绪低落等问题逐年增多，而低成本、常态化的陪伴疗愈资源相对匮乏。远离家乡和亲人的孤独感，学业与未来就业竞争的重压，使宠物对于部分学生来说，早已超越“玩物”的浅层定义，成为消解孤独、舒缓焦虑、纾解压力的重要陪伴。高校允许宠物入校，并非纵容任性，而是对学生精神世界的深刻体察，是对“情感陪伴”这一刚性需求的回应。

    携宠上学，本质上也是一次深刻的责任教育实践，是比课堂说教更有力的生活教育。在社会上，宠物纠纷的症结从来不在动物本身，而在于主人。从小区里无人清理的粪便，到公共场所突然伤人的恶犬，问题的根源是部分宠物主人只索取“宠物友好型社会”带来的便利，却逃避相伴而生的义务。允许携宠上学的高校恰恰用制度补上了这关键一课：它们把“不遗弃、不虐待、不随意转让”设为携宠上学的底线，引导学生做有始有终的合格“铲屎官”；把“不扰民、不占地、不惊扰”作为在校园养宠的行为准则，教会学生在满足自我需求时尊重每一位同学的感受；把“及时清理排泄物”等列为养宠学生的日常义务，让维护校园卫生从口号变为习惯……当学生亲历为另一个生命负责的全过程，他们所获得的同理心、自律意识和契约精神，也更为刻骨铭心。

    携宠上学还可让个别高校收获“产教融合”的意外之喜。据报道，成都文理学院成立了宠物学院、建成了宠物乐园，学生的宠物便从陪伴对象转变为鲜活的研究样本、实训资源，学生在饲养宠物过程中观察动物行为、预防动物生病、搭配宠物食物，相关知识便在真实的场景中得到验证和深化，兴趣与专业相互滋养，陪伴与学习相得益彰。

    携宠上学，更是大学管理理念从“一刀切禁止”走向“精细化治理”的突破。过去，禁宠几乎是所有高校的铁律，执行中却往往陷入“猫捉老鼠”的尴尬——学生偷养宠物，禁令很难彻底落地。如今，多所民办高校选择主动破题，实行登记造册、疫苗核验、行为评估、统一铭牌、遛宠牵绳、错峰出行、禁入食堂和教室区域等政策，这一套“准入+行为”双重规范，不是无原则的迁就，而是有底线的包容。

    个别高校从禁养宠物转变为允许学生携宠上学，告诉我们：好的教育不是筑起高墙，而是搭建桥梁；好的管理不是简单禁止，而是制定规则、培养责任、引导成长。当“宠物友好”不再是一句空洞口号，而是权责对等、多方共赢的制度实践，人与动物和谐共处的文明愿景便走向了日常。

    反 对 弊大于利，多重隐患不容忽视

    ◎ 许朝军

    允许学生携宠入学，对于有宠物陪伴的学子而言，是一个善意举措。但部分家长、学生及社会人士担忧宠物入校后出现防疫不到位、公共空间权益失衡、管理成本增加等问题，他们的担忧，并非全无道理。

    学生纷纷携宠入学，存在突出的健康、安全隐患。宠物的个体体质、健康状况差异较大，部分宠物携带病菌、病毒的情况不可避免，即使入校之初无病无毒，也难以保障入校后无病无毒，将直接威胁师生的身体健康。同时，携宠学生未必能严格约束宠物的活动范围，宠物进入寝室、教室、食堂等公共区域的情况难以杜绝。动物具备天然的攻击性，因陌生环境、外界刺激产生的应激反应，极易诱发伤人行为，严重威胁师生的人身安全。校园人员密集、活动时间集中，一旦出现突发危险，很容易造成大范围影响。

    入校的宠物多了，也不利于校园环境卫生建设。高校是以教育教学、育人育才为核心的特殊公共场所。大量宠物入校，容易产生刺激性气味、随地便溺等环境污染的问题。即便少量学生携宠入校，宠物的气味、叫声也可能吸引流浪猫狗聚集，破坏校园的环境卫生，降低师生的生活品质，影响整体的校园风貌。

    校园宠物聚集，还暗藏着公共权益冲突的问题。师生对宠物的兴趣、接受度存在明显差异，有人喜爱宠物，也有人惧怕宠物、对宠物毛过敏。即便教室、食堂、宿舍不会出现宠物，其他场合、课余休闲时段也难免有学生携宠出行。宠物随意进入部分公共区域，会扰乱公共秩序，极易引发师生矛盾与权益纠纷。此外，宠物午间、夜间吠叫等问题，也会干扰师生的休息，成为影响校园氛围的不良因素。

    此外，宠物太多会增加校园的管理成本。宠物带来的安全隐患、环境破坏、权益冲突等问题，都会大幅增加高校的管理压力。同时，学生外出、见习实习期间，会面临宠物无人照料的难题。宠物受伤生病、意外离世等突发情况若处置不及时，会进一步加重校园的管理负担。因养宠问题引发的各类师生纠纷，不仅会占用学校的管理资源，还会降低育人管理成效。

    目前，部分高校尤其是部分民办高校，教育资源供给的质量不高，在满足基本教育教学和学生高质量校园生活需求方面，尚存在不少短板。在这种情形下，一些满足小众需求且存在风险隐患的“宠学生”之举，还是应审慎为之，相关措施的出台、规则的制定必须充分听取各方的声音，尤其是那些反对和担忧的声音。要坚决杜绝盲目跟风，不随意推行携宠入学政策，守住校园安全与公共利益底线。

    建 议 “宠学生”有更合理的方式

    ◎ 殷建光

    近期部分民办高校允许宠物入校的举措，将“宠学生”的争议推向大众视野。允许宠物入校，是对喜爱宠物的部分师生的“宠”，却忽视了其他师生的权益和感受。这不是科学的宠爱。高校真正的“宠学生”，不能流于浅层次迎合。浅层次迎合式宠爱，只能安抚一时的情绪；长远的赋能式宠爱，方能滋养学生的一生。

    当代大学生难免面临学业压力、心理焦虑、情绪内耗等问题，这是高校育人需要关注的重点。对此，校方可搭建多元、普惠、安全的情绪寄托载体，更加科学地“宠学生”。

    线下，可多开展让学生有收获、能看见自己闪光点的校园活动。建设好并常态化开放心理咨询室，给学生打造一个情绪释放与疗治的心灵家园；根据学生的爱好特长组织社团活动，让更多学生能锻炼能力、拓宽社交范围，让大学生活出彩；常态化开展论坛、讲座活动，让更多学生与校内外名师、成功人士互动；开放更多的校园工作岗位，让学生在具体工作中安放情绪、体验得失……

    线上，高校可依托校园线上平台，多措并举疏导学生情绪、丰富课余生活。一方面，上线校园匿名情绪“树洞”小程序，集成情绪打卡、压力自测、心事倾诉等功能，由心理老师和学生志愿者定期线上答疑，推送心理治愈与减压攻略。另一方面，借力AI技术搭建校园创意线上工坊，开放免费的图文设计、短视频制作工具，常态化举办轻量化创意征集、短视频创作赛事，以综合测评加分、文创礼品为激励，鼓励学生释放创意、舒展个性。定期开展线上云观影、微沙龙、读书分享等活动，打破空间壁垒，拓宽学生社交渠道，让线上空间成为学生治愈自我、提升自我的第二个心灵家园。

    总之，高校要用专业化的心理帮扶、多元化的校园生活，让每位学子都能找到情绪安放之处、爱好寄托之所。

    即使允许携带宠物入学，也必须筑牢规则底线、明确权责边界、完善兜底机制。第一，要禁止法律法规禁养、有潜在健康危害、无宠物免疫体检报告的宠物进入校园；第二，要有文明承诺，饲养宠物的学生必须承诺做好宠物绝育、防疫等工作，承诺毕业时对宠物予以爱心转让或带走，承诺遵守学校关于宠物饲养的各项制度，其履诺情况应记入诚信档案；第三，要制定宠物饲养、卫生清洁、安全管理细则，从制度上规避安全隐患、卫生问题和师生矛盾；第四，要划出宠物禁区，食堂、宿舍、教室、图书馆、实验室等教学和生活核心区域，实施宠物禁入制度；第五，要建立宠物集中托管区，合理收取费用，防止宠物无人照看时乱跑。

    “宠学生”从来不是无底线的溺爱，而是有度、有序、着眼长远的科学关爱。摒弃流于表面的花式“宠学生”，深耕润物无声的成长赋能，平衡个体自由与公共规则，兼顾小众需求与全员权益，方能让“宠学生”宠得恰到好处。

王琪  图