活动现场。韩嘉伟 摄

浙江工业大学大三学生符润阳在展示体验区与机器人互动。韩嘉伟 摄

灵巧的机械指在琴键上起落。韩嘉伟 摄

    伴随着钢琴机器人灵巧的机械指在琴键上起落，悠扬乐曲响起，10月10日，“网络文明大讲堂·走进浙江大学”活动在浙江大学紫金港校区启动。

    具身智能如何从技术工具走向育人伙伴，如何在人机协同中塑造青年价值观、涵养网络文明生态？活动中，近500名行业专家、具身智能企业负责人、创新创业代表及师生代表齐聚一堂，通过专家报告、成果展示、青年分享等形式，探讨广大网民在智能时代如何坚守人文底色、践行文明用网规范，推动技术进步与文明提升同频共振。

    “青年需要在技术浪潮中坚守文明底线、涵养人文精神，让‘向善’成为智能时代的重要坐标。”浙江大学人工智能学院求是特聘教授、本科生院院长吴飞说。

    面对生成式人工智能对知识生产、个体学习、判断能力和伦理道德观的挑战，吴飞提出大学生人工智能素养是由体系化知识、构建式能力、创造性价值和人本型伦理构成的有机整体，青年在未来网络文明培育中将发挥至关重要的作用。

    “人是万物的尺度。”浙江大学传媒与国际文化学院教授、党委书记赵瑜引用古希腊哲学家普罗泰戈拉的名言，指出在具身智能时代，技术越是深度嵌入生活，越需要回归人的主体性。

    “例如说，在新闻教学过程中，人工智能正被用于辅助资料整理、内容生产、数据分析等环节，但新闻传播的核心始终是真实、客观与人文关怀。数智时代的教育使命，不是教会学生如何依赖算法，而是培养他们在人机协同中保持独立思考、伦理敏感和判断能力。”赵瑜说，技术可以拓展表达的边界，但价值必须守住人的底线。

    一个个具体的现实应用案例，让科技向善的温度具象化。

    “我们不相信，竺可桢老校长在全球做过这么多演讲，在这个地球上会一段录音都没有留下来。”浙江大学人工智能学院2025届校友陈铭威讲述浙大老校长竺可桢声音数字化复原项目，让大先生的精神代代传承。

    陈铭威回忆，团队寻访一年多，几次想放弃，直到2024年12月收到莫斯科回信：一份1959年的胶片中可能有竺可桢影像。2025年3月，校友赴俄核对现场播放时，俄语翻译录音里竟藏着一段隐约的沙哑声音——“那就是竺老真正的声音！”后来，团队用AI提取修复出竺老略带“绍普”的口音，让老校长以数字形式“亲口”说出“求是二问”，让求是精神在青年学子中引起深深共鸣。

    “具身智能除了提高生产效率，还能为学生成长带来什么？”浙江大学生物系统工程与食品科学学院博士研究生邵珠涛一开场就抛出问题。他分享团队围绕草莓采摘搭建的“机械臂+灵巧手”平台。真实草莓田里，机器人常会“看走眼”“下重手”。“田间试验往往不会一次成功。每一次失败，都促使我们重新分析问题、调整方案。”他说，团队把机器人“感知—决策—执行—反馈—优化”的技术闭环，与学生的“学习—实践—评价—反思—提升”成长闭环结合起来，让学生在一次次调试中理解农业、理解责任。

    “具身智能进入教育，不能只停留在‘会走路、会跳舞’的展示层面。”浙江大学控制科学与工程学院教授、国家卓越工程师学院教授、云深处科技创始人兼首席执行官朱秋国则从产业实践出发，探讨具身智能如何赋能教育教学。“要让学生亲手调试、亲手失败、亲手改进，在真实场景中理解人机协同。”朱秋国说，企业参与育人，可以把产业真问题转化为教学项目，把真实场景中的数据、平台和需求带进课堂；技术越智能，越需要人来做价值判断，人机协同不是让机器替代人，而是把人解放出来，去从事更有创造性的工作。

    会场之外，展示体验区同样热闹。云深处人形机器人、千寻智能具身智能机器人、璇无际乐队机器人、LITEARM七轴机械臂、力量健身镜等项目集中亮相，吸引师生驻足体验。

    浙江工业大学大三学生符润阳在展示体验区与机器人互动后激动地说：“没想到具身智能已经离我们这么近，不只是看展，更像是在和未来对话。技术不只是冷冰冰的代码，也可以有温度、有文化、有文明。”

    据悉，“网络文明大讲堂”活动由中央精神文明建设办公室、中央网信办、教育部组织发起，旨在通过各类网络应用场景宣传普及网络和数智知识，促进全民网络素养提升，推动网络文明建设。本次活动由浙江省委教育工委、浙江大学承办。