翻开语文课本，一篇篇红色故事总让人心潮起伏：《金色的鱼钩》里老班长的隐忍奉献，《狼牙山五壮士》里五壮士纵身一跃的英勇无畏，《与妻书》里字里行间滚烫的家国深情……课本上简短的文字，留给我们许多想象。

    一群年轻人用实景实拍，把纸上的人物演活，让课本里的故事跳出书页，真切打动了许许多多青少年。从《孔乙己》到《与妻书》，再到长征题材课文《丰碑》《金色的鱼钩》，来自陕西西安的短视频创作团队“郝家豁”，近年来凭借把语文课文和历史故事翻拍成短视频，逐渐积累起自己的受众。

    最近，几家权威媒体采访了“郝家豁”团队，探寻他们是如何把语文课文拍成“催泪大片”的。

    他们拍摄的不只是一篇篇课文

    这个团队的账号取名“郝家豁”，取意“好家伙，拍得可以”。但2024年刚开始翻拍课文时，“郝家豁”的条件并不好。拍摄《孔乙己》时，群众演员是当地村民，剧组甚至只有一盏借来的灯。团队一度因资金和制作压力考虑放弃继续拍摄。

    但《丰碑》之后，他们开始更加关注课文文字背后的历史和人物，而不只是把课文“演一遍”。真正让他们意识到拍摄这些作品意义的，并不是播放量，而是一名学生看完《丰碑》后的反应。一名语文老师告诉“郝家豁”团队，班上一名平时调皮、不爱学习的学生看完《丰碑》后哭了起来，说：“红军爷爷真不容易，我想好好学习。”这句话让团队导演兼编剧张帅鹏意识到，他们拍摄的或许不只是一篇篇语文课文。

    拍摄《与妻书》时，团队将革命烈士林觉民写给妻子陈意映的家书放回相关历史背景中，并加入课文中没有的审讯场景。作品播出后，一些观众开始进一步了解林觉民及其所处的时代。

    在拍摄全景短片《1937·南京》时，他们在西安临潼搭建地下场景，筹备近一年，剧本修改超过30次，投入超过100万元。高昂的制作成本一度让团队在2025年年底停更近两个月，并考虑转向更容易制作和变现的现代题材。但孩子、老师和家长们不断询问“什么时候回来”的留言，让他们重新开始创作。恢复更新后，《1937·南京》获得超过100万次点赞，一些老师还将相关内容带进课堂。

    “郝家豁”为何能拍哭一众网友

    一个看起来不成熟的年轻团队，拍摄课本中的故事为何能拍哭一众网友？相关人士分析了原因。

    首先，他们选中了合适的拍摄对象。课本里的经典篇目经过时间的沉淀，已成为国人共同的文化记忆与情感密码。当它们被搬上短视频平台，观众“沉睡”多年的记忆瞬间被激活，与课文之间完成了一次跨越时空的“相拥”。正所谓“初读不识文中意，再读已是文中人”。

    其次，他们的拍摄不是照本宣科，而是融入了自己的思考。比如，拍摄《孔乙己》时，他们融入了自己初入职场时的迷茫；拍摄《与妻书》时，他们不满足于只讲一个爱情故事，而是外加了一场审讯戏，让观众读懂林觉民为挽救国家于危亡而舍生忘死的家国大义。正是有了延展、有了共情，该团队的作品才让人感觉“不一样”，产生直抵人心的力量。

    另外，坚持实景拍摄。拍摄《狼牙山五壮士》时正值盛夏，剧组第一次尝试大规模爆破和吊威亚，成箱的藿香正气水被喝光；拍摄《金色的鱼钩》时，他们在梅雨季的泥潭里泡了7天……这些“笨方法”给成片添了一份独特的真实感。技术可以让人走得更快，但唯有真诚才能让创作走得更远。

    “郝家豁”给语文教学带来的启示

    不少语文教育专家表示，“郝家豁”团队以短视频的方式呈现语文中的故事，给语文教学创新带来了启示。语文教学能否积极利用新的传播工具和技术，进一步提高教学效率和质量？

    事实上，运用数字化技术推动教育教学方式的变革，得到了政策上的鼓励。去年4月，教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》中明确，推动课程、教材、教学数字化变革。其中一项内容就是，制定数字教材建设和管理指导意见，分领域分专业研发一批示范性精品数字教材，支持地方、学校和企业开发数字教材。有专家认为，语文课本翻拍视频在网络上的走红，是对于“数字教材”效果的一种间接证明。

    当《背影》中父亲蹒跚着穿过铁道、攀爬月台的背影被镜头定格，引发集体共鸣时，这些改编自经典课文的短视频，以较高的播放量印证着：当经典文本遇上数字媒介，不仅能迸发出惊人的传播能量，还能在技术迭代中开辟出文化传承的新维度。因此，不少专家、学生、网友期待更多语文课本翻拍的短视频走红网络。（综合《环球时报》《中国青年报》《中国教育报》等）