浅谈如何更好地开展区域活动

山东省枣庄市薛城区龙潭巷机关幼儿园 孟冬梅

        区域活动是幼儿最喜欢的一种活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展实际，充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。通过与材料、同伴、教师的相互作用，满足了幼儿个体发展需要，是集体教育的有效补充。那么幼儿园如何更好开展区域活动，下面结合实际工作，就此问题浅谈个人的几点看法。
        精心做好准备工作。准备工作，是区域活动的重要组成部分，关系着活动能否正常开展。一方面，要创设能有效利用的区域环境。实施时，可以采用固定与灵活相结合的方式，让幼儿具有固定的区域活动位置，又可根据教学需要和幼儿兴趣灵活配置区域设置。同时，还应注意动静分区，如把图书角、计算角安排在靠室内的地方，把科学区、表演区、动手区安排在靠室外的地方。另一方面，要投放具有可操作性的材料，只有这样，才能引发幼儿动手、动脑的兴趣。材料要有多层次性和多样性，必须根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，促进幼儿在原有水平上不同层次的提高。
        用心做好组织指导。教师的组织与指导是区域活动的重要环节。一方面，教师可以通过活动前明确规定、活动中逐步形成等方式，制订区域活动规则。另一方面，教师要认真参与指导。教师应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，进行引导。在活动中，教师不能把角色停留在提供活动材料、安排幼儿进入区角、主持幼儿的分工与合作、解决孩子间的纠纷上，使幼儿处于高控制之下。而是要善于观察，进行适时、适当的引导、启发、激励，让幼儿积极主动地活动，促进幼儿自主性的提高。要不断地在各个区域间观察和参与游戏，要留意每个孩子的操作能力、交往能力，及时给予鼓励、表扬，针对出现的问题，与孩子一起讨论、探索，真正体现幼儿为主体、教师为主导的地位。
        耐心进行总结评价。评价可以引导幼儿自发、自愿地进行交流、讨论、积极表达情感，共享快乐，共解难题，提升经验，同时激发幼儿再次活动的愿望。教师应该鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、体验表达出来，这不仅能增强幼儿的兴趣、提高语言表达能力，也让幼儿学会观察别人、评价自己，促进幼儿看到自己的不足、学习别人的优点，提高合作交往意识。教师在进行整体评价时，应该是全面而具体的，有闪光点应加以鼓励并提出更高的要求；针对问题和不足，鼓励幼儿大胆发表自己的意见，根据自己的意见加以总结。