13岁的学生小龚，是甘肃临洮县太石镇三益村一个贫困家庭的孩子，父母很早就失去联系，一直跟着叔叔婶婶生活。小龚在临洮县椒山中学上初一，今年，她获得了“椒山娇子”的称号。
　　小龚一入学，椒山中学就把她列入了“留守儿童结对帮扶”名单。小龚的大婶刘爱萍说，她和小龚的班主任陈得烈老师经常沟通，交流小龚寄宿在校的学习和生活情况。学校还特别安排了拥有“二级心理咨询师”资格证的生物老师薛桂林担任心理辅导老师，帮助小龚以及其他相同处境的留守儿童应对心理方面的障碍。
       临洮县椒山中学副校长王维明告诉笔者，学校通过精细化管理，帮助农村贫困家庭为主的留守儿童适应城市的学习和生活环境，特别强调通过心理疏导帮助他们健康成长。
　　截至2016年12月，贵州省共有留守儿童超过80万人，12岁的小红飞和11岁的小京林两兄弟就属于这个群体。家住贵州黔西南州兴义市泥凼镇老寨村的他们，父母都远在广东务工，两个孩子平时住校，周末和假期独自居住在老寨村的三间大房子里，孩子们平日里主要由住在附近的爷爷看管。 两个孩子非常爱笑，性格也比较活泼开朗，但是笔者一提及他们的父母，哥哥马上就哭了。“开学后就再没见过爸爸妈妈，已经3个月了，家里的手机没钱了，就一直没和他们通上话。”
　　“我接触的留守儿童大多数都是‘蛋壳心理’”。国家二级心理咨询师姜亚穹说，孩子认为社会不接纳自己、不信任自己，实际上是自我不接纳社会、不信任社会。
　　2016年7月底，黔西南州正式启动留守儿童教育精准关爱实验区建设，依托民政部门开发建立的全省学龄留守儿童信息管理平台，结合教育部门中小学生学籍管理系统，精准帮扶到人、结对帮扶全覆盖，保障孩子们安全、健康、快乐成长。
       从2008年开始，甘肃省每年组织开展一次全省心理巡回辅导活动，历时7年实现了全省87个县（区）全覆盖，累计15万名中小学生接受了心理健康教育团体辅导或个别辅导。
       部分基层干部和教师表示，关爱留守儿童的心理健康也要强调父母的职责，长期做下去，肯定会有效果。例如在沿海发达地区的工厂等外来务工人员较为集中的地方开设家长课堂，强化他们的“家长意识”和“家庭教育意识”。
       （新华社 邹乐 李放）