四川省通江县沙溪镇中心校始建于1935年，前身为“列宁小学”，现占地面积为12339平方米，办学条件和设施均达到国家要求，教学管理常规化，学生入学率、毕业率均达到100%。学校全面贯彻执行党和国家的教育方针，依法办学，依法治校，深化教育教学改革，全面实施素质教育，紧绕“红润我思，旗引我行”的“思行教育”为办学特色，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。先后取得全国教育系统先进集体、巴中市先进基层党组织等40多种荣誉称号。
以“红色文化”浸润好思想
“很感谢你们学校培养出了这样优秀的学生，他们能将红军故事讲得这样顺畅，这么真实，让我们的旅途多了一份收获……”这是几年前，一位游客写给沙溪镇中心校的信。当时，他们在通江王坪烈士陵园参观，一群系着红领巾的孩子给他们当起了义务小导游，小导游们就是沙溪镇中心校的学生。孩子们的真诚和绘声绘色的讲解感动了他们。
这群“红色小导游”就是沙溪镇中心校红色文化讲解团的成员。
近年来，学校以四川省青少年爱国主义教育基地——王坪烈士陵园为依托，成立了红色讲解团，鼓励学生们争当“红色小导游”；编辑校本教材《通江县十大开国将军》《红色故事》《红色歌谣》《红色诗词》《习惯教育》，让学生了解红军在通江的历史，实施“红歌传唱5分钟，红色故事5分钟，养成教育5分钟”计划进行红色文化教育；将红色教育列入课表，每周必须上两节“红色班会课”；将红色教育纳入老师工作考核内容，开展利用红色资源对学生进行德育教育的探索与研究，成立红色文化研究室；学校建筑、楼道文化、教室文化均以“红色”为主题，鼓励学生用绘画作品表现红色文化；不定期开展以红色文化为主题的演讲、歌咏、朗诵、征文等比赛，举办“祭奠先烈，缅怀英雄”的活动，以“红色文化”涵养学生们成为有思想、有信念的优秀人才。
“我们通过听讲红色故事，红色诗词诵读，参与各种社会实践活动，了解了先烈们为我们今天和平幸福的日子的付出，他们的一言一行为我们树立了榜样，激励着我们从小树立好思想，成为一个真正有用于社会的人。”六年级二班的小马同学在日记上这样写道。
以“国学文化”树立好形象
“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它……”这是一句歌词，也是书法老师何吉安秉持的教学之本。何吉安老师几十年来辅导学生们学习书法，传承国学文化。他认为，一个人写得一手好字，可以很好地表现这个人的文化修养，也会让这个人的形象气质更加优秀。书法只是沙溪镇中心校传承国学和优秀传统文化的一种方法，学校根据农村小学实际情况，把国学和优秀传统文化教育作为学校教育重要的抓手，纳入学校日常行为量化管理体系，着力构建以国学为中心，融入红色、习惯、家风、农耕等多种元素的校园文化。
学校广泛开展诵读、熟背经典，与贤人对话，交流学习，畅谈感受等活动增强学生们对国学的认知。同时，学校常态化开展国学教育活动成果展演或竞赛活动，融知识性、表演性、观赏性、艺术性为一体。
腹有诗书气自华。沙溪镇中心校在正常教学活动以外致力于国学文化传承，使学生们从国学经典中吸取民族精神的源头活水，接受实实在在的“中国人”的教育。
“我们除了学习好各门功课外，还利用课余时间阅读大量的经典书籍，选学琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱、说任意一种。无论是参加各种活动，还是与人交流，我们的多才多艺都给对方留下了好的形象。时常听到有人说：那是沙溪镇中心校的学生，多有素养，好有形象哦！我的心里美滋滋的。”读五年级的小刘同学掩饰不住内心的自豪。
以“家风文化”养成好习惯
“好的家风是一个人走向成功的基石，一个孩子的健康成长需要家庭、社会、学校三方面共同努力，其中家庭影响尤为重要。而一个家风好的家庭，一定是有许多好习惯来影响的。”在一次家长和学生大会上，沙溪镇中心校校长李唐讲了这番话。
因为是农村学校，沙溪镇中心校里留守学生就占了90%，这种情况对孩子影响也很大。为此，学校专门开设了家风课程，从学生的实际出发，以引导、激励等多种方式，促使学生养成好的生活、学习习惯。
“我的家风是‘诚信’！”“我的家风是‘责任’！”“我的爸爸妈妈常教育我要成为一个感恩的人！”……在沙溪镇中心校组织的展家风活动上，同学们争先恐后发言，晒出家风，促进了解。
学校多次组织教师家访，一方面了解学生在家学习情况，另一方面了解学生在家有哪些好的习惯或坏习惯，不断总结，改变家风课程，达到学生、家长、老师相互学习、相互感染正能量的目的。同时，邀请家风好的家长到校交流。学校科研课题《家风促学风的策略研究》在巴中市科研课题评选中获得一等奖。
以“农耕文化”培养好行为
锄头、镰刀、背篓、风车这些农家什物；稻谷、玉米、麦子、豌豆这些农作物，在沙溪镇中心校的展示厅里占据着重要位置。在这里上学的学生基本上都是农村学生，有必要在学校里展示这些吗？当然有必要！很多孩子的父母去城市打工，家里的老人也没有多少人种庄稼。学校以这种方式增加学生们对农作物生长环境的深入了解，对农业耕种的感性认识，以劳动、节约为美，展现农耕文化丰富的内涵。
老师们通过对农耕文明和劳动智慧的生动展示，使孩子们懂得“粒粒皆辛苦”的道理，从而在生活中珍惜粮食、勤俭节约。
