营造书香校园 丰盈师生生命

山东滕州市滨湖镇中心小学 刘惠晨

       近年来，我所在的山东省滕州市滨湖镇中心小学在“尊重生命，享受教育”这一办学理念的引领下，积极营造书香校园，以读书打造特色，以读书追求卓越，有效地促进了师生成长，使学校走上了内涵发展的快车道。
       建设物态环境，营造书香氛围。学校积极创设条件，营造浓厚的书香氛围，做到让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。学校积极建设校图书室，近两年充实图书近万册，对所有图书实行电脑管理。配备了专职图书管理员，完善了图书室管理制度，规范了图书借阅流程。建设了高、中、低三个图书阅览室，并配备了个性化的图书架和阅览台，让学生在愉悦、轻松的环境中自由阅读。
       为进一步营造浓郁的读书氛围，学校作出了大胆的决定：把学校图书室内的书拿出来放在楼梯拐角处、走廊大厅里，全开放式地让学生尽情地借书、看书。每逢大课间，学生都能在这里静静地读书，有效地解决了因图书室、阅览室狭窄造成学生大面积借阅不便的难题。建立阳光、开放、简易、实用的流动书架，学生捐赠的图书学校统一设置了标签，写上捐赠者的姓名，让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享，克服学校阅览室面积不足的实际困难。
       以身立教，让教师读书成为习惯。 为了激励全体教师做与书为伴的教师，学校为教师订阅了书报，购买了教育理论书籍。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。学校还实行“以书代奖”制度——各类教学比武以书籍替代奖金；校长“荐读”制度——校长在全体教职工大会上进行好书导读。
       在读书的基础上学校大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，为自己的成长厚实基础。学校统一发放《读书笔记》，要求教师每学期选读有利于提高教育教学理论素养的书籍，认真做好摘抄，每月写好一篇读书心得，在读书基础上养成写随笔的好习惯。 
       搭建交流平台，享受阅读乐趣。开展形式多样的主题阅读活动。我校以年级或班级为单位，结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。如以“童话滋养童心长”为主题的童话节活动，通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式地亲近童话内容，多角度地感悟童话故事，从而养成爱读书的习惯。
       学校以书香校园建设为突破口，积极营造师生精神家园，用自己的方式诠释着书香校园的独特魅力与深刻内涵，让师生在书香校园里度过自己的“书香人生”，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。