文墨书香 浸润童年

——湖北省江陵县熊河小学创建书香校园打造特色学校

湖北省江陵县熊河镇小学 赵倩

       多年来，我所在的湖北省江陵县熊河镇小学努力贯彻“让学生享受有思想的教育”的办学理念，坚持走内涵发展之路，着眼学生的终身发展，大力加强校园文化建设，不断提升办学品位，彰显办学特色。学校教导处一直将经典诵读和写字教育作为实施文化强校的重要举措之一，并将诵读、写字与育人有机结合，促进了学生素质的全面发展。漫步校园，淡淡翰墨洒满校园，处处飘荡浓浓书香，让人感受到一种和谐之美。
       快乐诵读  浸润童年
　　营造氛围，陶冶情操。学校在教学楼内建有“经典长廊”，墙面上分别悬挂历代名人画像、警句等。在班级、校园内开设经典文化园地，挑选古代文化的精品之作，以文字、图片等形式，展示在师生面前。优美的文字配以古色古香的图片，悬挂于教室走廊墙壁上，不仅方便学生的诵读，为学生诵读古诗创设了一个更为开放的空间和更多的“进入点”，还可以使学生受到润物无声的文化熏陶，感受到这图文之中负载着的五千年中华优秀文化的精髓。除了在学校显眼、学生看得到、摸得着的地方用“经典”来进行装饰外，每天的晨读时间以班级为单位还进行了古诗配乐朗诵。意境悠远的民族音乐，艺术家们富有感染力的诵读，让学生感其声，领其情，仿佛来到了古远的年代，和诗人们进行心灵的沟通。
　　活动引领，给力成长。学校将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中，以喜闻乐见、妙趣横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。在每年的读书节活动中，我们设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。有“走近诗人”的探究活动，通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，来增强学生的文学素养；有“古韵童声”的吟诵、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能；有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实践活动，让会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。
       横竖撇捺  智慧童年
　　当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是学做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的字，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质，也是小学生应具备的语文基本功。多年来，我们始终以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，教育学生“提笔即是练字时”，持之以恒地抓写字教育，充分发挥写字教育的显性与隐性功能，通过写字来培养学生认真细心的学习态度和良好的意志品格，并通过写字来了解中华民族特有的传统文化艺术形式，让学生受到美的熏陶，传承民族文化，并对汉字产生浓厚的兴趣。
       为此，我校开展了丰富多彩的活动：
　　午间练字，注重规范。每天中午有二十分钟是孩子们的练字时间。随着学校广播电台传出的悦耳的童音：“练字时间到了，请大家端正坐姿、正确执笔、保持安静、认真书写”，舒缓优美的古典音乐响起，各班学生在老师的指导下开始练字，这已经成为我校多年的特色。路过每一间教室，你都会看见坐得笔直的孩子们，或仔细观察老师的范例，或在一笔一划认真书写，老师则轻轻走到孩子身边，或低头指导，或在写的好的字旁画一朵小花……
　　和谐课堂，快乐写字。我们不仅开设了写字课，还将其融入到语文课堂之中。为了让每一个孩子能够在课堂上得到积极主动的发展，老师们不断优化教学方法，唤起学生主动参与的学习兴趣，当堂学习的知识当堂消化理解，学校规定每节语文课练字时间不能低于十分钟。为将这一规定落到实处，教师们一遍遍探讨新的教学模式，一遍遍上课、磨课、洗课，优化了写字教学的训练。
　　写字教学研究给学校注入勃勃生机，也给学生带来精神面貌上的变化。家长们看到孩子的作业和书法作品感慨万千，教师们在漫卷诗书喜欲狂的同时也在悄悄地发生着变化，他们更加热爱学生，热爱学校，更加执着于自己的教育事业，自觉地去实践，去追求教育的和谐发展。诵读经典，传承国学，启迪学生智；亲近书法，书写艺术，打造书香校园。