让儿子讲讲动画片

陈卫卫

        儿子今年九岁了，他虽然看上去挺机灵的，可就是表达能力不强，从幼儿园起就这样。而且，由于他性格内向，所以在人多的场合他总是有点怯生生的，为此，我也没少对他进行教育。
        自儿子上了小学以后，老师也多次向我反映：“他各方面都挺优秀的，就是上课的时候不爱发言，其实有些问题他明明会的。”而且，自从儿子开始学写作文，这种表现就更加明显了，一件事情往往三言两语就简单地写完了，这让我很着急。
        想到儿子最爱看动画片，我不禁灵机一动——能不能利用他这个爱好，来提高他的表达能力呢？
        于是，前些天晚饭后，我跟儿子说：“许多小朋友在上学期间，是不能看动画片的，你知道吗？”儿子说：“知道”。我接着说：“妈妈同意你每天在写完作业后可以看半个小时，但你得答应我一个条件才行。”儿子一听能看动画片，立刻就答应了，我就对他说：“从现在开始，你看完动画片以后，就要把动画片里面的故事再讲一次给我听，好吗？”儿子挺乐意的，协议就这么达成了。
        这天，儿子看完了一集动画片后，跑过来讲给我听。谁知这长达半个小时的动画片，他一分钟不到就讲完了。他概括的内容基本是一个足球队打败了另一个足球队，输了的那一队不甘落后，又继续练球的故事。我问他：“这就完了吗？”儿子说：“是啊，是没了。”于是，我就问他：“那两个足球队比赛过程中有什么精彩的地方吗？输了的那一队是怎么在失败以后找到适合的练习方法呢？”就在这样的一问一答中，断断续续地，他总算把这个故事给讲完整了，我竖起大拇指鼓励道：“你能把整个故事说得这么清楚，真了不起！以后希望你也能完整地把故事讲给我听！”看到我赞许的目光，儿子尝到了成功的喜悦，也渐渐地有表达自己的勇气和自信了。
        除此之外，我还教儿子采用关联词造句的办法，通过简单的整合连成面，然后清楚地把故事说明白，如“因为……所以……”“首先……其次……最后……”“谁，在什么时候，什么地方，干了什么事？”“做的怎么样？结果怎么了？”等等，这样一来，儿子讲故事时渐渐地就能做到条理清晰、逻辑分明了。
        通过这样的训练，慢慢地我发现儿子讲的故事越来越完整，越来越连贯。有时候，他还能加上自己的想象，使故事变得更加生动有趣。老师也跟我说儿子上课时发言积极多了，写作文的水平也有了较大的进步。看来，适当地利用孩子的爱好来培养其能力，有时会起到意想不到的效果。