阅读提示：
今年已经80岁高龄的赵家骥曾任四川省乐山市教育局局长、市关工委副主任、省关工委宣讲团成员，从事关心下一代工作至今已有26年。赵家骥既从事管理，又潜心研究，并积极调研、实践，他重引领、建基地、育模式……用经年累月的付出为青少年撑起一片蓝天。600多万字具有理论指导和实践应用价值的论文和著述是赵家骥的科研成果，但他的成果不仅只是这些文字，还有在他撑起的这片蓝天下茁壮成长的青少年。
另辟蹊径 “筑起通往自强的桥梁”
“自信是自强的基础，建立自信是孩子健康成长的重要环节。”赵家骥说，“送书包、资助学费，这样的帮助远远不够，关爱青少年重在引领，引导他们自己发现问题、解决问题，自立自强，才能建立自信。”
用什么引领？赵家骥说了两个字：科学。
“在科技时代，要强化学生的科学素养。”赵家骥积极辅导困境儿童，从引导学生自己发现问题，到指导学生一步一步实践，最终得出成果，用成就感来让孩子们摒弃自卑感，逐步建立自信，为困境儿童“筑起通往自强的桥梁。”
在赵家骥的鼓励和支持下，学生张旭的研究项目《多细胞绿藻对蓝藻过度生长的抑制作用》获得了第25届全国青少年科技创新大赛二等奖，学生王梦玲撰写的《峨眉山新发现菊科植物密毛蒿的生长特点与药用价值研究》也获得了第29届全国青少年科技创新大赛二等奖……
赵家骥是学数学出身的，但孩子们的兴趣范围很广，从生物到编程不一而足，为了能更好地指导孩子们，赵家骥坚持自我学习。同时，赵家骥坚信：有效的思维方式是一通百通的重要方法，指导学生形成有效的思维方式，能够让他们在今后的学习、工作中受益，这也是帮助困境儿童建立自信的有效方式。
由点及面 “他们不能是温室里的花朵”
如果说指导和帮助学生进行科学研究是赵家骥关心下一代工作的一个个“点”的话，那么建立素质教育基地则是他关心下一代工作的“面”。
1992年，赵家骥牵头在青神县学道街小学建立素质教育基地。说起建立素质教育基地的初衷，赵家骥说：“孩子是社会人，必须了解社会，融入社会，在社会立足、发展，他们不能是温室里的花朵。”基地集种植、养殖、游戏等于一体，发展个性，提高科学素养，是全国最早的素质教育基地之一，如今已经成为全国素质教育基地的一面旗帜。之后，乐山市原安谷中学旧址、周坡职中旧址也相继改建成素质教育基地。
除建立素质教育基地外，经过调查，赵家骥发现乐山市的学生中有不少航模爱好者，他深知兴趣是最好的老师，于是牵头在乐山实验中学建立了航模基地，又牵头筹划了乐山市青少年航模节，目前已成功举办四届，引领几万青少年在航模活动中学习成长。
赵家骥说：“青少年拥有不可估量的创造力，素质教育基地也好，航模基地也好，我们的目的是用有意义的活动作为载体，搭建起青少年发展的平台，把他们的注意力从手机游戏中吸引过来，让他们在创新实践中得到更好的发展。”
调研为先 “关爱工作不能停留在今天”
“关爱留守儿童既是教育的需要，也是关爱工作的需要，关爱留守儿童工作也不能停留在今天，明天、后天要一样坚持。”赵家骥说。
因此，从2001年开始，赵家骥就主动深入农户展开调查，了解留守儿童的生活、学习、心理状况，发现问题，研究对策。经在青神县实践，最终形成了留守儿童教育保护工作的“青神模式”，并成为了全国典范。
在调查研究中，赵家骥还注意到，对留守儿童的关注和帮扶如果不讲方法，会让普通学生感到被忽视、被冷落。因此，赵家骥提出将普通学生也融入关爱活动中，引导他们积极与留守儿童结对帮扶，实现留守儿童与普通学生共同发展。
同时，赵家骥提出建立留守流动儿童工作联系点，以点带面关注留守流动儿童发展，现已有西坝小学、乐山八中、通惠小学三个联系点。在西坝小学，赵家骥积极促进形成“双三进”模式：学生进社区实践、体验、宣传，社区进学校参加升旗仪式、开展关爱活动、开放日进课堂监督办学。
“从事关心下一代工作不但要尽心尽责，还要甘当无名英雄。”赵家骥说，“我会一直为关爱青少年健康成长贡献出自己的一份力量。”
生命不息 为爱放歌
——聚焦四川省十佳“五老”候选人
