近年来，青海省海西蒙古族藏族自治州格尔木市教育局以争创“省级文明单位标兵”为契机，结合“一校一品”党建品牌创建活动，坚持立足全局谋发展，精心部署抓创建，全力推动创建活动突显成效，实现了教育事业与文明创建工作深度融合、互融互促的发展格局。该局先后荣获“青海省文明单位”“全州维护妇女儿童权益先进集体”等多项荣誉称号。
        聚焦主业，坚持“四个到位”
        以长效机制支撑文明创建
        为确保“省级文明单位标兵”创建工作有力、有序、有效开展，格尔木市教育局紧紧围绕创建目标任务，扎实开展了各项创建工作。
        坚持思想认识到位。该局把文明创建工作和教育工作有机融合，坚持同部署、同要求、同落实。制定了《文明创建工作规范管理办法》《文明创建工作规范管理考核办法》等制度，与各校（园）签订了《文明创建责任书》，全面压实工作责任，明确目标任务，切实保障创建活动起步稳、推进实。
        坚持组织领导到位。该局成立了以党委书记为组长的创建工作领导小组，并下设办公室，由党委办公室及各校（园）专人负责具体工作，形成了由党委统一领导，党政群齐抓共管，职能部门组织、协调，相关部门各负其责，全系统积极参与的精神文明建设领导体制和工作机制。
        坚持宣传到位。该局以“一盘棋”的工作热情，注重创建活动宣传力度，各校（园）通过宣传栏、展板、QQ、微信等方式进行广泛宣传，不仅在各校（园）营造了良好的教育氛围，而且辐射带动了校（园）周边群众参与到创建活动中来。
        坚持督导考核到位。该局坚持把文明创建工作纳入教育系统领导班子年度目标考核，同时领导小组办公室组建督导组定期或不定期对各校（园）的创建工作进行督导检查，对工作存在问题的及时提出意见建议，并要求列出清单限期整改，对工作开展较好的树立典型，激励其积极发挥示范带动作用，切实保障推动创建工作落实处、见实效。
        搭建载体，争做“两个使者”
        以实际行动塑造文明形象
        格尔木市教育局结合教育行业和教师职业特点，坚持把社会主义核心价值体系融入广大师生的教育和精神文明建设全过程中。
        讲师德，树形象，争做新时代社会主义文明倡导者。一是坚持“师德师风”建设，每年寒暑假组织教师进行为期一周的集中整训工作，并广泛开展师德师风大讨论和“爱心、敬业、创新”师德教育活动，全面落实《中小学教师职业道德规范》和《关于加强师德师风建设的若干规定》。二是举办专题讲座，评选“美德教师”“十佳教师”等，通过树立典型，使广大教师学有引领、做有榜样，不断提升教师队伍整体素质。三是不断建立健全师德建设长效机制，启动教师诚信评价体系建设，进一步提高教师“师德”素养，在全市树立良好的“师德”形象。四是积极发挥党员教师在“大教研”工作中的先锋模范作用，主动带领探索群众教师教研工作新模式，推动教育教学工作呈现新格局，迈上新台阶。五是积极组建28个党员教师脱贫攻坚工作小组，深入村（社区）扎实开展辍学学生拉网式排查、劝返工作，对辍学学生最少劝返2次，最多12次，平均5.6次。
        有作为，敢担当，争做新时代社会主义文明传播者。一是全市各中小学认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实《国家学生体质健康标准》，按照国家关于体育课设置标准，落实教学计划，广泛开展学生阳光体育运动，积极推行“阳光运动”大课间活动，保证学生每天参加一小时的体育锻炼。二是持续完善学校德育工作体制，坚持以校长负责制为主，全体教职工和学生共同参与课堂教学、课外活动、社会实践等丰富的思想道德建设活动。以学校德育课堂为抓手，监督学生落实《中小学生守则》等，教育学生注重言行举止，提高学生思想道德素质。三是加强校（园）文化建设，优化育人环境。各学校立足实际，合理利用文化走廊、宣传展板等，积极创设各具特色的德育校（园）文化氛围，实现“面墙说话，角落育人”。同时，开设校园广播、校刊等舆论主阵地，引导学生树立正确的人生观、价值观，形成健康向上、乐观的人生态度。四是加强中小学生心理健康教育。全市中小学积极做好心理健康教育工作，通过建立心理咨询室、开展对专、兼职心理辅导员培训等措施，强化学生心理辅导，营造积极向上的健康育人氛围。五是进一步完善青少年校外活动场所管理，建立健全各项工作制度，发挥活动场所的基地、师资和载体优势，开展丰富多彩的学生实践活动，培养学生的创新精神、实践能力，促进学生健康成长。六是落实《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》，健全安全管理机构和规章制度，完善安全预警机制和防险救灾应急预案，落实安全管理责任制和责任追究制，落实学校突发公共卫生和安全事件报告制度。七是深入开展学校周边环境治安综合治理，加强学校食品卫生安全管理和监督，认真做好饮食卫生、传染病防控和防震减灾工作，力争建设平安校园、文明校园、和谐校园。八是全面落实农村义务教育经费保障机制改革各项政策和“15年免费教育政策”。高度重视困难区域、困难群体适龄儿童少年就学工作，抓好残疾儿童和农村留守儿童教育，并以流入地政府和公办学校为主，保障进城务工人员子女接受义务教育。九是严格按照创建工作专项目标要求，各校（园）坚持“每日一小扫，每周一大扫，每周一小评，每月一大评”工作，确保校园卫生环境无死角、无盲区，营造优美整洁的学习生活环境。
        此外，在全市创建全国文明城市工作中，该市广泛开展了“小手拉大手，共创文明城”主题活动，使全市师生在养成文明、卫生、礼貌等学习生活习惯的基础上，把其延伸到家庭和社会，影响和带动家长及周边群众积极参与到创建全国文明城市活动中来，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的目的，有效地推动学生文明、家庭和睦、社会和谐，营造了创建全国文明城市的良好氛围，助推该市文明城市创建工作有序、有效开展。通过开展“小手拉大手”活动，宣传文明礼仪知识，纠正不文明行为，让广大学生养成文明习惯。同时，延伸文明行为触角至家庭和社会，形成了在学校做文明学生，在家庭做文明孩子，在社会做文明好公民的好风尚。紧紧围绕创建全国文明城市这一主题，通过多渠道、广覆盖的宣传活动，以中小学生为重点对象，通过“小手拉大手”活动，不断提高市民文明素质和城市文明程度，并着力提升市民对创建活动的知晓率和社会参与率，努力为创建全国文明城市营造浓厚氛围，凝聚强大力量。充分利用节假日和纪念日等重要时间节点，深入学校附近村（社区）、街头开展志愿服务和多种形式的感恩活动。如：走上街头开展交通志愿服务，积极协助交警纠正行人和非机动车闯红灯，占用斑马线等不文明交通行为；发现骑车欲横穿马路的市民和闯红灯的市民及时上前劝阻，并告知其不文明交通行为所带来的危害。通过这些活动，让学生带动家长乃至全社会遵守交通规则，为该市争创全国文明城市增光添彩。
        该局还在全市各学校大力弘扬爱国、敬业、诚信、友善的社会基本道德规范，重点培养学生“文明、自律、勤奋、创新”和“爱家、爱班、爱校、爱国”的社会主义道德观。积极开展法治教育、禁毒教育和交通安全教育，开展“珍爱生命，拒绝毒品”“文明交通行 严格上下学”等主题活动。各学校积极开展法治教育，通过专家讲座、主题班会等形式，深入进行法治教育，培养学生从小树立法制观念，做到知法、懂法、守法。加强对困难学生的关爱。各学校针对留守学生、残疾学生、贫困生等建立了专门的档案，对他们开展了有针对性的教育，用精神和物质的真心关爱，激励他们积极生活和努力学习的信心，使他们充分感受到学校的温暖。
        强化改革，突出“机制保障”
        以创新驱动教育事业结硕果
        格尔木市教育局文明创建工作的开展有效地促进了教育教学工作的深入发展，教育教学质量的不断提升也为文明创建工作增加了新的内涵。
        体制机制改革出新，管理服务功能强化。一是整合内设机构管理机制，强化服务功能。撤销原勤工俭学办公室，成立了维稳办公室、校园安全办公室等综合服务中心，提升综合管理和服务能力；成立财务管理中心，规范财务管理，防范财务风险；并强化教育督导室的督政督学职能，加大监督检查力度，进一步规范办学行为。二是制定实施《格尔木市教育系统学校领导后备干部选拔和管理暂行办法》《教育系统城乡学校中层干部挂职交流培养工程实施方案》，建立“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，树立崇尚实干的用人导向，充分调动广大教育工作者的积极性、主动性。同时，对全市城乡学校校长进行了大规模的调整，对大多数学校中层以上管理力量进行了优化整合，使学校管理意识发生了深刻的变化，现代学校管理意识和能力进一步提升。
        创新推进科学管理，激发发展内驱力。一是强化教师队伍管理。印发《教师诚信评价体系实施方案》，推行中小学教师诚信建设，建立健全守信激励与失信惩戒机制，营造诚实、守信、自律、互信的良好信用环境，促进师德师风建设制度化、系统化、科学化和评价过程动态化，进一步提升全市教育工作者的师德师风水平。二是推进教育公平。制定实施《格尔木市义务教育招生入学实施办法（试行）》和《格尔木市普通高中录取办法》，坚持阳光招生，公开招生信息，试行“学区制”改革，缩小校际之间的办学差距，从根本上缓解择园、择校、择班、择师问题，此项工作走在全省前列。同时，制定实施《教育系统教师职称评定、岗位晋级、评优评先评价办法》，统一并完善评价标准，实行量化考核和评价，使教师职称评审工作更加透明、公开、公正。三是大力整合资源。对全市学科师资进行了优化整合，合理配置教育资源，尤其向农牧区学校实行政策倾斜，有效地促进优质教师资源共享和城乡学校共赢。
        “大教研”助力质量提升，智慧教育稳步推进。该局推出了“大教研”理念，在全市精选各学段、各学科具有突出潜能的优秀教师做兼职教研员，开展融教学与研究于一体的教研工作，以研促教，以教带研，实现全市教研工作“一盘棋”的格局，有效地发挥了名师的示范和辐射引领作用，推进全体教师专业化水平和教育教学能力向更高层次迈进，提升教育教学质量。在全省率先推行“智慧教育”，主动适应“互联网+”的时代大环境，从智慧课堂、智慧管理、智慧评价三方面着手，以“大教研”为抓手，以智慧课堂模式构建为突破口，加快推进教育转型升级；以云计算、移动互联、物联网、大数据为特征，打造包括智慧课堂、智慧实验室等覆盖教育系统的幼、普、高、职全系列的智慧教育生态环境，实现校园智能化管理，以智慧教育推进教育现代化，进而实现“提质减负”的目标。
        近年来，格尔木市教育局始终把提高教育教学质量、办全市人民满意的教育作为一切工作的核心，狠抓教育教学工作，创新教学研究模式，教育教学成绩逐年攀升，得到了社会各界和广大人民群众的高度认可。2018年全市中考、高考成绩再创历史新高，整体教学质量稳居海西州前列。