“表情包评语”让写作业变得有趣

刘富恩

　　笔者记忆中，作业本上见得最多的就是大红的“√”与“×”，作业完成的质量如何，一目了然。对于学生而言，写作业更多的是出于完成老师交给的任务。而那些红色的“√”与“×”，就是老师对学生的评判，简单粗暴有余，温情关爱不足。
　　而今，常州某小学老师个性化的“表情包评语”的出现，无疑是填补了“温情”的空白。一幅幅充满创意的简笔画，再配上一句句暖心的话语、幽默的告白，既对学生完成作业情况给与了很好地评价，又传递出了老师对学生的“特殊”对待，让学生能够感受到老师的那份关爱，有温度、有质感。
　　作业会得到老师“独有”的评语，这就是一种“因人而异”的教学。每个孩子都是独一无二的，每一分评语都是“量身定制”。我做得好不好？老师会给我什么评价？有没有看到我的努力？在孩子的眼里，这不再只是老师对作业的评判，更凸显了老师对自己的与众不同。那些个性的图画与话语，成为了学生更大的期待，让写作业变得快乐而有趣。
　　“表情包评语”的使用，对于学生而言是好事。然而，看似简单的图画，却倾注了老师很多的精力，对于一些没有绘画基础的老师而言，无形之中就增加了工作难度和负担。笔者看来，“表情包评语”的使用并不适合一味地模仿或推广，学校和老师们还需量力而行，打造出拥有自己特色的评价方式。