今早，阳光灿烂，两个孩子坐在餐桌前，翻着书、吃早餐。弟弟看的是《少年科学》杂志，而哥哥正在读的是一些历史小说，看似悠闲的画面，不是某个假日的早晨，而是他们每日上学前的时光。

    两个孩子上小学时，七点十五分出门上学，他们会在六点半起床，悠闲地看书吃早餐。上中学后，七点就必须出门，他们便调整起床时间，提早到六点十分，刚开始我很担心孩子睡眠不足，但两个孩子回答：“早上看书心情会很好，我们可以早一点睡，早一点起床，一样睡眠充足啊。”就这样，两个孩子一直保持着晨读的习惯。

    前阵子，我和朋友谈起孩子的阅读，朋友本身嗜读，她的孩子阅读量也大，但是，她有些烦恼，因为如果不配合奖励和要求，孩子主动拿起书本的频率却不高。听了她的话以后，我提醒她可以观察孩子在什么时候会主动翻开书本，再回顾一下自己喜欢看书的心情，也许就可以找到症结点。

    我的经验里，如果希望阅读成为孩子喜欢的事，那么，就不要要求阅读量、不评估阅读成效，单纯把阅读当成有趣的活动。我觉得，我的两个孩子如此喜爱阅读，“家庭氛围”与“不勉强”是两大关键。

    家庭生活与阅读交融，孩子多少会被影响，而爸妈如果喜欢阅读、乐在其中，孩子当然也会想知道书本中到底有什么吸引人的地方，好奇是一个很好的开始。两个孩子在上小学前皆不识字，但与书本接触却是从幼儿时期开始的，家人每天会陪他们看绘本、说故事，书本对他们来说充满神秘吸引力。待小学开始识字后，他们就慢慢开始独自阅读了，这种不用假借他人之手，就能随心所欲地知道书本里的故事让他们兴奋又着迷，阅读就这样走入他们的生活，紧密无法分离。

    除了家庭氛围，“不勉强”也很重要。从孩子年幼时起，我就会带他们到图书馆，让他们选书借书，不识字的孩子，会选择他们喜欢的图画，而识字后，则会选择他们感兴趣的内容，然而，无论哪个时期，我对于他们选书皆不干涉，我认为，选书过程是很好的阅读探索，在摸索与探索中，能找到更多的乐趣。或许也因为这样的自由与随心所欲，上图书馆成为他们最爱的事，提回一袋袋的书，并把这些书看完，就成为了他们迫不及待的事情。

    孩子在年幼时，可以用共读引导他们找到乐趣；孩子长大后，阅读也可以成为亲子间美好的交流与分享。现在，孩子会把喜欢的书本与我分享，我也会挑选其中有兴趣的来阅读，我们还会各自发表感想，无论是相同或相异的看法，都拉近了彼此间的距离。

    每日早晨，摆上热腾腾的早餐，翻开书本，为一天忙碌的生活揭开序幕，不只是两个孩子最爱的一日之始，一样也是我的最爱。美好的一日生活，由晨读开始。