做了老师以后，为了帮助学生们筛选、推荐适合的课外读物，本就非常喜欢阅读的我“恶补”了很多兼具趣味性和知识性的童书，这个过程也让我收获很多。

    我推荐给孩子们的读物十分多样，从黑柳彻子平凡中蕴含力量的儿童文学，到沈石溪直面生命形态的动物小说，再到凡尔纳富于幻想、语言优美的科幻探险小说，还有柯南道尔逻辑缜密、丝丝入扣的推理小说等等，同时，我还有意识地培养孩子们对传统文化的兴趣，采取每天一个故事的形式来引导他们品读经典。这样的师生共读，一方面让孩子积累了大量的文化和历史知识，另一方面也增进了我与学生们的感情。而且我发现，相较于自己阅读，孩子们更喜欢听我进行绘声绘色的朗读和拓展讲述。用他们自己的话说：“这样更有意思，也更容易理解和记住这些书里的内容。”每天放学前十五分钟，也成了他们最为期盼的欢乐时光。

    在《窗边的小豆豆》的故事里，孩子们学会了不挑食、遵守纪律以及对自己的行为负责；在《小王子》中他们懂得了该怎样呵护友谊、发现世间的真善美；在《斑羚飞渡》中，他们看到了父辈们的牺牲和伟大，也更理解了父母的不易……用了差不多两年时间，我和孩子们一起读完了《中华上下五千年》，作为未来建设者的他们对整个民族的历程有了更深刻的认识，也更懂得了自己肩上责任的重大。据我所知，很多感觉意犹未尽的学生，都自己买了这套书重读，甚至不止一个人反复读了好多遍，这让我非常欣慰。

    随着学生们阅读量和阅读理解能力的不断增长，我开始给大家推荐一些比较大部头的名家名著，并且带领学生们记读书笔记、写读后感，定期召开主题班会分享读书心得，交流阅读经验，给阅读成果丰厚的学生发放奖励。在浓浓的书香氛围里，学生们读书的热情更加高涨了，他们的专注度、持久力、独立思考和提问的能力都得到了显著提升，而这些能力也促进了课堂知识的学习。

    在一本本展开的书页当中，时光不知不觉流淌而过，阅读就像一只有力的大手，推动着我和孩子们不断成长、共同进步，让我们的生命日渐丰盈，让我们的内心花开四季。