女儿刚开始上初一的时候，前几次考试都不怎么理想，家里人很是心急，建议我给孩子多报点儿补习班。我觉得，小升初后，学科突然增多了好几门，孩子肯定会有些不适应，所以我觉得应该给她一些时间去“摸爬滚打”。

    于是，我对女儿说：“学科突然增加了，学习压力也大了。我想，你对你现在的成绩肯定也不满意，不要怕，我相信你能学好。我给你一段时间，让你自己摸索下试试，实在不行，我们就一起想办法，譬如报补习班。”女儿对补习一向排斥，听我这样说，她高兴地点了点头。

    我和她约定，给她两个月的时间，如果两个月后仍然没有效果，那么，她就要听从我的安排，要么去上补习班，要么在家里接受我的辅导。

    女儿给自己制定了学习计划，每天都给自己安排了学习任务，刚开始的几天还能严格执行，后来就慢慢地松散了，没有按计划实施，自我管控能力很差，特别是她经常一拿起手机，就舍不得放下来。有好几次，我都发现她偷偷在手机上看网文。不过这期间，我也没有对她进行任何干预，只是提醒她，两个月的期限马上就要到了。果然，约定的时间到了，她的成绩并没有提高。我问女儿，是选择去上补习班还是让我和她一起学习，她想了想对我说，还是想让我和她一起学习，通过多复习巩固加上做题来提高成绩。

    于是，接下来的每一天晚上，我都会放下手里的事，和她一起钻研习题，遇到不懂的，我们就在手机上看视频讲解，或是请教老师，通过做题巩固知识，这样坚持了两个月后，女儿的学习成绩有了明显的提高，学习的劲头也提高不少，因为她知道了自己的短处，所以女儿对我的辅导没有排斥，反而很乐于接受。

    前阵子，我还听一个朋友说起，她一个同事的孩子，因为排斥补习班而产生了厌学情绪，让家长头疼不已。我庆幸我给了孩子一些时间自己去“摸爬滚打”，让她意识到了自己的不足，因而才虚心地接受了我的帮助。

    给孩子一点时间去“摸爬滚打”，让孩子从心理上主动觉得“要改变”，而不是被动地被家长逼着去改变，增强了孩子的主观能动性，才能提高教育的效率。