抓住“读看写” 落实新课标

山东省滕州市东郭镇邵疃小学  赵绪伟

 

    针对众多教师感到头疼的作文教学，《义务教育语文课程标准》言简意赅地指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”

    经过反复研究新课标，笔者认为，小学作文教学应该立足课内外阅读，抓住“勤观察”与“勤写作”的两翼，才能有效实现“乐于表达”“表达真情实感”的目标。

    重阅读、勤积累，夯实学生的写作基础。对小学生来说，人生阅历还几乎是空白，大量阅读是他们写作最重要的源头和基础。

    小学作文教学应该从中国传统教育中汲取营养，高度重视阅读。在平时的教学中，教师要有选择地向学生推荐一些课外阅读书目，让学生背诵名篇名段，摘抄积累好词好句。这样长期坚持下去，必将有大收获。

    爱生活、勤观察，让学生不再无话可写。有一次，我让学生写一个熟悉的人。可是，一节课结束了，男生李明亮竟然没写出一个字，脸憋得通红。我问他为什么不写，他的眼里噙着泪说：“老师，我真的写不出来。”我问他：“你一句话也写不出来吗？”他委屈地点了点头。为了让他有话可写，我让他趁周末休息时仔细观察他的爷爷，并且把要观察的内容写在纸条上：爷爷有多高？长得什么样？爷爷喜欢穿什么衣服？他喜欢说什么话？习惯做什么动作？我让他根据这些项目仔细观察，并且写下来，然后交给我。一开始，李明亮只是机械地罗列，但最起码有话可写了。我趁热打铁，经常让他观察。渐渐地，他也能写出像样的段落和作文了。

    要让学生放眼大自然。蓝天、白云、鸟鸣、花香，皆可入题。

    仅有观察还不够，还要学会联想，学会“天马行空”。作文课上，我经常带领学生开展联想能力的训练，比如，由一支粉笔联想到石灰，由一支铅笔联想到森林。有了这种好习惯，写作文怎会无话可说呢？

    有一次，我带领学生去公园。那天，天很蓝，花香袭人，杨柳拂堤。我要求学生闭上眼，尽情地感受，然后把内心的感受写出来。一名女生这样写道：“白云像调皮的孩子，一会儿跑到东边，一会儿跑到西边，一刻也不闲着。”看，多么天真无邪啊！

    小学语文教师一定要引导学生勤于观察、乐于写作，让他们把写作融入生活，浸入生命，让他们的写作之路充满花香，绽放出童年最美的色彩。