从水乡片到城区片，再到山区片，从老师到学生，从课堂到课间，从校内到校外，剪纸、书法、舞狮、糖不甩、木鱼歌以及莞香、莞草、千角灯、龙舟制作技艺等近百种非遗文化正在广东东莞的校园里生根发芽、开花结果，在传承创新中焕发出新的生机和活力。

    文化育人

    在传承中陶冶情操

    大朗镇新民小学至今年已经连续举行了三届写春联活动。一副副充满节日喜气的春联，字里行间蕴含着孩子们浓浓的感情，表达了对传统文化的热爱和传统节日的期盼。新民小学以书法教育为载体，把书法教育的特色文化渗透到校园文化建设的方方面面，努力传承中华优秀传统文化。“在传统书法文化的浸润中，我更加感受到了中华文化的博大精深和源远流长。”六年级（2）班的刘栩妃说，作为新时代小学生，应该从小继承和发扬优秀的传统文化，并且通过自己的行为影响更多的人。

    翻开企石镇江南小学综合科组长、剪纸特色教学项目负责人吉大炼老师主编的《长乐剪纸师生作品集》，226幅师生的剪纸作品令人赏心悦目。

    “剪纸是一门经济的艺术，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，陶冶心灵，美化生活。”吉大炼表示，从2012年开始，学校以“剪纸教学”为抓手，把剪纸与课堂相结合，与校园文化相结合，与师生发展相结合，培养学生美感、陶冶学生艺术情操，让剪纸艺术文化在校园里得到传承，让孩子在剪纸中体验快乐。

    课堂提升

    引领学生深入学习

    学校是传承中华民族优秀传统文化的主阵地，要想更好地传承，就需要加强学校的力量。

    大朗镇巷头小学结合当地文化特色和学校“朗行文化”办学理念，确定了“培养未来社会的创e人”的宗旨，选择表演性非遗项目醒狮和木偶戏等精心开发拓展型课程，并特邀非遗文化传承人到校长期施教。

    在东莞，“学校+传统文化”碰撞出了新的生机。在2020年广东省文化和旅游厅举办的全省“非遗进校园”优秀案例评选中，莞城步步高小学的“莞文化寻根之非遗莞草”项目被评为“精品案例”。莞城步步高小学校长尹凤葵介绍，2017年，该校正式启动莞草项目进校园，通过创新课程让莞草艺术化、生活化、品牌化。2019年开始，莞草教学开始逐步普及到各个学科。2019年年底，该校基于“莞草未来课程”项目式学习，通过“学科共整，跨学科融合”的未来课程模式，开设递进式教学逐级渗透“莞文化寻根之非遗莞草”项目课程，将莞草编织延伸到所有学科的课程中。目前，该课程以5年级学生为施教对象，进行集中、系统性、项目式教学。

    今年2月1日施行的《东莞市非物质文化遗产保护与管理暂行办法》指出，学校应当按照教育主管部门的规定，因地制宜开展非物质文化遗产教育活动，并将非物质文化遗产代表性项目教育列为素质教育的内容，积极开展非遗进校园活动；鼓励和支持代表性传承人、项目保护单位和专家参与学校开展的非物质文化遗产知识教育和实践活动。

    “东莞从法规制度层面对非遗进校园活动有了明确的指示，体现了对非遗进校园活动的高度重视。”东莞市文化馆馆长、东莞市非遗保护中心主任黄晓丽表示，今年东莞还将加快推出全市非遗进校园课程教材用书，提供示范作用，进一步整合、规范全市各镇街（园区）编写的“非遗进校园”读本与课程教材，邀请相关专家帮助各镇街、各学校教材编辑进入规范程序。

    历久弥新

    在传承中创新发展

    数据显示，目前，东莞市已有10多个镇街、80多所学校开设非遗特色课程，共培育了24个“东莞非遗在校园传习基地”。市非遗保护中心共组织开展非遗进校园示范性活动220余场次，受益师生达85万人次，彰显着优秀传统文化历久弥新的魅力。

    东莞各学校结合学校文化和当地文化，开展了一系列富有实效的探索。莞城中心小学独具一格，以“春节文化”为主题，通过开展探究春节文化的一系列综合实践活动，将“非遗”文化融于春节文化体验中，根据不同年级学生的特点，各年级均打造一个操作性、实践性、跨学科融合的课程，将学生的非遗探索学习融入日常的学习和生活中，将劳动教育融于“非遗”体验中，感受“非遗”传承人的工匠精神。此外，为了让孩子们进一步感受东莞春节的传统小吃，该校还编写了《莞邑小吃》校本教材，邀请饮食企业到学校作讲座，让孩子们了解糖环、油角、咸蛋散等小吃的制作。

    4月20日，随着阵阵铿锵有力的石龙新昌鼓声响起 ，2021年东莞非遗进校园活动正式启动。2021年东莞非遗进校园活动将在进校园场次数量与传承模式等五个方面进行升级，更好推动非遗文化走进校园，在校园里焕发生机。

    黄晓丽表示，2021年，东莞开展非遗进校园活动将坚持“创造性转化、创新性发展”“传承不守旧，创新不忘本”原则，结合“品质文化之都”建设任务，在原来基础上，从非遗知识数字化方面加以提升，从社会参与的多元化方面加以提升，从非遗课程在地化方面加以提升，从文旅融合的常态化方面加以提升，以坚定的文化自信和高度的文化自觉，做好“非遗进校园”这篇大文章。

    （《东莞日报》 刘召）