2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。政策出台后，太原市小店区八一小学坚决扛起“双减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强化“五项管理”为抓手，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地，加强家校社协作，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，加强师生互动，做好答疑解惑，引导青少年践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀，塑造青少年正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。

    ◎ 强化教研

    打造高效课堂

    “我们全体教师将推进‘双减’作为一项重要任务，认真解读‘双减’政策，深刻领会中央、省、市、区有关‘双减’工作文件精神，多举措提高课堂教学效率，提升教育教学质量，让学生在校内学得足、学得好，促进学生全面、健康、有个性地发展。”太原市小店区八一小学校长郭琴表示。

    “双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。八一小学以打造高效课堂为抓手，采用“六环节”大单元备课教研模式，即指教研活动经过“明确任务，全员初备；集体备课，达成共识；课例试讲，落实目标；评课议课，再次实践；完善设计，共享成果；多种角度，呈现成果”六个环节。“六环节”教研模式不仅形成了精品课例，在课题研究的同时还形成了校本教研评价机制、备课模板开发、精品课例集等附带成果，有力地促进了教师的专业发展。

    同时，学校将课堂的延伸指向思维扩展和实践操作，围绕时代主题、聚焦时政热点，因地制宜、因时制宜，结合新冠肺炎疫情防控、党史学习教育、传统节日、冬奥会及国家重大发展成就等内容，设计跨学科项目学习活动。围绕中国共产党成立100周年，学校开展“弘扬红军精神 寻找红色记忆”项目学习活动；去年11月，学校四年级学生开展了“游山西读历史，探索植物奥秘，感悟植物文化”植物园科普研学活动，学生们利用学到的科学知识培育适合教室环境的植物，并用思维导图记录植物生长过程……

    ◎ 精准设计

    做实高效作业

    作业是落实“双减”的重要一环。学校各学科教师在布置作业时更加注重“调结构、提质量”，在作业设计中力求做到少而精，既有趣也有效。在内容上关注全体，采用“基础作业+弹性（特色）作业+实践作业”的模式，通过思维导图，一本两集（摘抄本、错题集、经典题型集）引导学生总结学习方法。学校下午增加了两节托管课，老师会让学生做一些课堂练习，写完就交给老师。老师批完，叮嘱学生改错，改完老师再确认是否改正。

    为全面提升学生的寒假生活质量，学校将寒假作业进行多元化、科学化地设计。以四年级寒假作业为例，语文学科要求学生观看《典籍里的中国》，然后选取自己喜欢的剧集绘制思维导图，同时，运用本学期学习的批注方法阅读下学期课标要求的必读书目，并积累好词好句；数学学科则继续加强口算和计算训练，通过阅读有关“数学故事”相关书籍，激发学生学习数学的兴趣……

    ◎ 特色课程

    提升综合素养

    2021年6月23日晚上7时，一曲《没有共产党就没有新中国》的乐器演奏，拉开了八一小学2021届学生“童心向党 礼赞百年”毕业汇演的序幕。六年级七班带来了舞蹈《在灿烂阳光下》；六年级九班带来了朗诵《少年志》；六年级六班以活泼欢快的啦啦操表演展示了少年青春的活力……

    本着“自愿选择、特色发展”的原则，八一小学课后服务坚持“五育”并举，全面提升学生综合素质，在校内开展了陶艺、书法、美术欣赏、合唱、篮球、足球、啦啦操等丰富多彩的社团活动，组建班级艺术团并定期开展文艺汇演、合唱节、各类体育赛事等活动，极大地丰富了学生的校园生活。

    此外，八一小学不仅开足上好体育课，还推广系列体育活动，积极参加各类赛事，并取得了骄人成绩。曾获得2021年“太原市中小学生篮球比赛”小学男子乙级组冠军，2021年12月全国啦啦操俱乐部联赛中荣获学校俱乐部U12街舞校园啦啦操示范套路（第三套）冠军，学校俱乐部U12花球校园啦啦操示范套路（第三套）冠军，获得全国少儿啦啦操精英赛公开儿童混合组花球校园啦啦操示范套路（第三套）冠军，街舞校园啦啦操示范套路（第三套）冠军的好成绩。

    ◎ 多元评价

    增强成长自信

    去年秋季学期，学校采用学生互评、教师点评、小组评价、成绩评价等多维度相结合的评价方式，变“单一考核”为“多元考核”，变“唯一主体”为“多重主体”；变“期中期末”为“贯穿始终”；变“结果评价”为“过程评价”，使考核更全面、更准确。

    值得一提的是，为构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，学校研究制定了“全员育人导师制”，即在保持现行班级的前提下，以班级为单位进行分组，每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导等方面的教育。及时与班主任及其他任课教师进行沟通交流，并对受导学生的操行品德及评定提出意见和建议，经常与受导学生家长取得联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，帮助和指导家长改进家庭教育方法。同时，为学生建立“导师跟踪手册”及“导师家访记录表”，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。

    “自导师制工作开展以来，通过老师与孩子、家长的沟通交流，孩子们在日常的学习生活中变得更加自信了。”负责学校“双减”评价工作的老师自豪地表示。

    太原市小店区八一小学在“双减”工作中不断丰富课后服务内容，探索课后服务新形式，密切家校社联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，让义务教育回归为党育人、为国育才初心，全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。