2021年，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明确要求每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。教育部近期发布的2022年工作要点中也提出，要加强和改进学生心理健康教育工作，实施学生心理健康促进计划，做好科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对。但记者近日调查发现，当前我国中小学心理健康教师仍面临专职教师总体缺口大、兼职化严重、考评机制匮乏等问题。（据4月11日《光明日报》）

    有调查发现，专业心理健康教师“不好找”“找不到”现象十分普遍。据上述新闻报道，西南某省教育厅去年年中发布的数据显示，该省共有心理健康教师9816人，覆盖学校6957所，其中专职心理教师仅758人，覆盖学校仅563所。专职不够、兼职来凑，心理健康教师队伍素质因此变得良莠不齐，不能达到满意的教学与服务效果。

    并且，有媒体调查发现，为数本来就不多的专业心理健康教师，也多处于“打杂补缺”的工作状态。许多心理健康教师不仅仅从事教育和咨询工作，还得从事其他教学工作，哪里有空缺就到哪里填补，久而久之，主业变成副业，专职变成兼职，心理健康教育和咨询工作被边缘化。

    心理健康教师要么空缺，要么在岗不专岗，是多种原因共同导致的结果。心理健康教育虽然实用性很强，但不纳入中考和高考，这类副科的教学时间容易被主科挤占，等等。但学生心理健康教育工作所面临的诸多问题，归根到底，还是因为重视程度不足所致。只要高度重视，很多问题就会迎刃而解。

    当前，学生的心理健康问题仍然不同程度存在。孩子们急需得到专业的心理健康教育与引导，加强学生心理健康管理，已成为一项拖不起的任务。为此，国家有关部门密集出台干预措施，地方教育主管部门和中小学校要有克服困难的底气与能力，确保心理健康教师不仅能够尽量按要求配备，而且能专心于这项工作，为学生提供优质的心理健康教育与心理干预服务，让学生都能健康向上、充满朝气。