近年来，各地各中小学认真推进思政课改革创新，思政课质量不断提高，广大中小学生的精神面貌积极向上，思政育人作用较为明显。但也要看到，有的地方和中小学，对思政课的重要性认识还不够到位，思政课教学资源还不够丰富鲜活，教师队伍整体素质需要进一步提升，课堂教学和实践育人效果有待增强。

    据媒体报道，教育部11月4日印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，提出要严格落实《义务教育课程方案（2022年版）》和道德与法治课程标准，各地按照确保课时占比达到6%-8%的要求，明确思政课周课时量；要把开齐开足思政课作为严肃的政治纪律、教学纪律，在省级课程实施办法中明确要求，在学校课程实施方案中优先保障，在班级课表中明确标示，在教学实施中严格执行，不得占用、挪用或者变相压减课时。

    教育部上述要求，可谓是瞄准了问题所在。进一步加强新时代中小学思政课建设，确实大有必要。

    进一步做好思政课建设，要做足“量”的文章。从时间上来说，各地各中小学要依据国家课程方案，明确具体周课时，开齐开足思政课；从内容上来说，要把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育和《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等时政资源，落实到思政课程的教材内容中；从形式上来说，要多样化，坚持课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，着力增强思政育人的实效性。

    进一步做好思政课建设，要做足“丰”的文章。思政课要追求教学资源足够丰富，实践教学基地足够多样，优质资源能够共建共享，并及时把鲜活的案例、材料补充进来，遴选推出思政“精品课”、优质教学辅助资源包等，构建、打造思政课“富矿”。

    进一步做好思政课建设，要做足“强”的文章。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，思政课老师要上好思政课，就要不断提高自己的思想修养、专业能力，“学高为师、身正为范”，切实成为学生的榜样和楷模。“亲其师，信其道”，思政课教师要能和学生打成一片，成为学生的知心人，才能更好地给予学生引导，取得更大实效。学校要选优配强思政教师队伍，支持教师进修思政教育专业、开展教学重点难点问题课题研究，大力选树思政教育领域的先进典型。

    进一步做好思政课建设，要做足“合”的文章。教育需要形成社会、学校、家庭的共同合力，思政课亦是如此。要构建大思政课体系，以思政课为主导，充分发挥各学科的德育功能，形成学校思政合力；要和家长深入沟通交流，通过开展教育活动，健全家、校、社协同育人机制；要和社会积极对接，充分利用社会资源，形成全环境育人。

    总之，进一步加强新时代中小学思政课建设，要努力形成全社会关心支持办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围，以更好地立德树人。