让人喜欢被教育是件不容易的事，首先，你得有令对方佩服的学识。其次，你所说的道理（知识）必须恰好是对方所缺失、所需要、感兴趣，并且能够理解和接受的，四者缺一不可。然后，你还要把握好时机，如果对方心里正烦，或者正在思考其他问题，就会将你的教育视为添堵、扰乱。

    有一次，我带着孩子去爬山，刚爬了不到半小时，妻子就喊累了，我立即抓住机会教育孩子说：“你妈逛商店，四五个小时都不嫌累；父亲正好相反，逛商店一个小时都受不了，爬山四五个小时都能坚持下来。可见兴趣是多么重要，你要设法培养学习兴趣……”我正在为自己一席富有哲理的话而得意时，没想到孩子却打断我的话说：“烦不烦呀？累了一周，好不容易出来放松放松，你又讲这些大道理！”

    确实，批评教育过多，也会带来副作用。法学上有个术语，叫谦抑原则，又称必要性原则。是说没有十分的必要，不宜制定法律。笔者以为，教育也当遵循谦抑原则，非万不得已，不要对他人施教。一种道理（知识、技能），只要是被教育者能够通过自身的学习、探索获得，且试错成本不是很高，就应该让其自主地去学习、探索，而不要将答案直接告知。

    父母不能永远守护在孩子身边，害怕孩子犯错，凡事都要耳提面命，虽然可以避免犯错误，但也剥夺了孩子从自主探索中吸取经验、教训的机会。在人生道路上，如果父母总怕孩子走错路，去什么地方都要领着，孩子就可能会丧失辨别道路和方向的能力，一旦没有了父母引领，就可能会不知所措或者误入歧途。

    尤其要指出的是，如果父母总是“遇物则诲”，无休止地唠叨，令孩子烦不胜烦，孩子就会对父母敬而远之，关上自己的心扉，不愿意与父母相处和沟通，那问题就更严重了。