我爱好文学，在佳佳三岁时，就天天教他背唐诗。琅琅上口的唐诗孩子很快就能背上好几首，在亲友面前表演一番，让我脸上增色不少。但好景不长，背了十来首，孩子怎么也不愿意背了。看到孩子那毫不让步的神色，我只好摇头叹息，孺子不可教也。

    后来，在接送孩子的途中，发现孩子特别爱说，还喜欢比喻，比如会自己形容“小树苗摇摇晃晃的像小手摆动一样”。于是，我开始不断地和孩子问答：“西边树梢后面红红的东西是什么？”“太阳。”“像什么呢？”“像红苹果。”“那月亮像什么？”“像小船。”“还像什么？”“像香蕉。”“还像什么？使劲想一想。”“也像奶奶院子里的镰刀。”春天，河滩上绿草青青，还有不知名的红花、黄花夹杂其间。我说：“看那河滩上多美啊，像一幅画一样。佳佳你找一找，还有什么好看的？”“柳树。”“柳树怎么好看？”“柳树枝像头发一样，细细长长，飘呀飘的，也好看。”每天，我都引导孩子去发现、去描述。每当她用了一个好的词语，我就为她欢呼；用词不当时我就及时纠正。

    儿童的天性是玩，根据儿童特点让孩子在玩中求乐，乐中长知识，可能是培养兴趣爱好的最好方法。现在，我经常和孩子在一起玩。下班回家，妻子烧饭，我们就搭起欢乐的话剧舞台：在大森林里，住着一条狡猾而又凶恶的大灰狼（由我扮演），还住着胆小的小白兔、聪明的小猴子、勇敢的小山羊（由孩子扮演）……大灰狼的“系列剧”，让儿子逐步体会了人物的性格、语言特点，体会正义战胜邪恶的快乐。

    佳佳如今五岁了，已经有了一些令我欣慰的变化。他很爱看书，迫不及待地要认字，保持着对新奇事物的好奇心。即便如此，我也不敢再重温奢望他当作家的美梦，未来应该掌握在孩子自己手中。真正的教育，不是强行灌输孩子多少知识，而是帮他们把广阔的世界装进小小的玩具箱，在玩耍中听到智慧的回响。