随着大数据、算法推荐、云计算等人工智能基础技术的快速发展，人工智能已成为影响经济社会发展的关键变量。在高校思想政治教育领域，我们应充分释放人工智能技术的赋能潜力，深度挖掘地方红色文化资源的精神内核与时代价值，精准有效地将两者结合起来，增强高校思想政治教育的针对性、吸引力与实效性，为扎实落实“立德树人”根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人注入强劲动力。因此，探索一条与时代接轨的地方红色文化传播路径，具有重要的现实意义。

    一、 人工智能视域下地方红色文化融入高校思政教育的价值

    地方红色文化具有鲜明的地域性，它既包含各种革命遗址、遗迹等物质资源，也包含革命英雄事迹、革命人物和革命文化作品等非物质资源。地方红色文化是全国红色文化的重要组成部分，承载着中国共产党革命斗争的光辉历程，在育人领域有着独特价值。将地方红色文化资源融入高校思想政治教育，不仅能帮助青年学生更深入地了解党的历史和革命传统，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，增强其社会责任感，还有助于大学生筑牢理想信念根基，深刻认识“四个选择”的历史必然性，在历史与现实的对话中激发使命担当意识。当前，人工智能技术拓展了地方红色文化教育的形式和载体，可以更好地把地方红色文化和高校思政教育结合起来，为高校思政教育注入新的活力。

    二、人工智能视域下地方红色文化融入高校思想政治教育的路径

    人工智能助力地方红色文化融入高校思想政治教育是一项复杂的系统工程，在融入过程中，需要从技术驱动、系统融合和师资建设三方面入手，探索构建科学、高效的融合路径。

    （一）技术驱动，增强具身体验

    首先，对大学生进行思想政治教育时，我们可以充分利用人工智能的各种优势，围绕高校思想政治教育的特点，搭建地方红色文化传播平台。通过对地方红色文化深度挖掘，借助大数据技术，为学生提供富有地方特色又契合学生需求的红色文化内容。例如，开发地方红色文化学习App，可以让学生便捷学习红色文化，学生在学习过程中既能了解地方红色文化的博大精深，又能加深对高校思想政治教育内涵的理解，为地方红色文化传播培育“青年粉丝”，实现地方红色文化传播与高校思想政治教育的“双赢”。

    其次，利用人工智能的“具身性”，提升红色文化教育的在场感。人工智能的优势在于能够将红色文化内容转化成为图像、音频、视频等多种方式，能够让高校学生多感官感受红色文化的底蕴，加深对红色文化的理解，进而产生认知认同、情感认同和行为认同，使红色文化真正融入高校学生的内心深处。例如，基于VR/AR和数字孪生技术，构建虚拟仿真与沉浸式体验平台，重建关键历史场景（如长征过雪山、抗战地道战等），让学生“亲临其境”感受历史场景的艰辛与伟大。

    最后，高校还可运用数智化技术建设虚拟仿真实验项目，创设“史料研读一情境模拟一价值辨析”教学链，结合时代热点，穿插主题实践，把晦涩难懂的理论讲清楚、讲明白、讲透彻，推动高校思政教育从“单向灌输”向“双向共进”转变，让高校思政教育更鲜活、有温度，增强青年学生对党和国家的认同感和归属感。

    （二）系统融合，构建智慧思政生态

    首先，在校内，要认识到跨学科教学的优势和作用，要以课程教学为主渠道，将地方红色文化与专业课程深度融合，通过跨学科教学模式创新，使地方红色文化内容成为课程思政教育的重要组成部分，既加强课程思政建设，又能让地方红色文化深入人心。

    其次，由高校牵头，地方宣传部、文化和旅游局、档案馆、红色教育基地等单位共同推进，搭建地方红色文化资源库。通过系统梳理地方革命遗址、英雄事迹、民俗文化等资源，整合、挖掘具有育人价值的红色文化资源，建立动态更新的线上线下红色资源数据库，为高校思政育人提供充足素材，带领学生深刻感悟红色文化的丰富内涵与价值意蕴。

    最后，建立社会机构、单位尤其是AI科技企业共同参与的“红色智慧思政联盟”，摒弃过去“单点灌输”“孤岛式教育”模式，运用网络化系统性思维，将地方红色文化视为一个动态、有机的“数据富矿”和“精神富矿”，通过人工智能技术的综合赋能，构建一个多元主体参与、多要素联动、多场景覆盖的“智慧思政”新生态。

    （三）加强师资队伍建设，转变教学理念

    首先，在人工智能时代，高校应推动思政课教师队伍树立人工智能理念，有效提升思政教师的人工智能水平，对思政课教师进行AI技术应用培训，培养“地方红色文化+AI+教育”的跨学科复合型人才，帮助教师对地方红色文化和AI技术有更全面的认知和理解，让教师能够利用AI技术将地方红色文化知识融入课程教学之中，提升思政课堂的教学质量。

    其次，思政课教师要善于在教学方式上进行创新。要灵活运用翻转课堂、课程移动教学等技术手段进行思政教学。要主动利用大数据、云计算、人工智能技术对地方红色文化资源进行深度挖掘，增强课程思政教学内容的厚度和深度。同时利用新媒体技术提升思政教学的广度，比如，教师利用平台资源，生成动态、可视化的“智慧课件”，在讲到“马克思主义中国化”时，可以即时调取本地早期党组织活动的史料和地图，使理论具象化。

    最后，在教学方法上要利用多元化的教学手段。比如，可以搭建线上线下融合教学平台，在线上进行讨论，在课下进行互动，充分发挥地方红色文化的浸润作用，让学生能够从不同角度对地方红色文化价值进行深入探讨。通过主动建构地方红色文化知识体系，加深对地方红色文化内涵的理解，在互动中也有助于碰撞出新的“思维火花”，培养学生的创新思维。此外，还可以组织学生利用人工智能技术收集整理地方红色文化资源，既可培养学生的动手能力，也能使地方红色文化在学生中间进行广泛传播，拉近地方红色文化与学生之间的距离。在考核方式上，改变单一的试卷考核，利用平台记录学生在虚拟体验、创作活动中的参与度、互动性和成果，实现过程性、多元化评价。

    人工智能蓬勃发展，为地方红色文化的传承创新与高校思想政治教育的深度融合提供了前所未有的历史机遇与技术支撑。这一融合发展的根本落脚点在于培根铸魂、启智润心。我们要让地方红色文化在人工智能的赋能下“活”起来、“火”起来，使之成为滋养青年学生精神世界的源头活水，引导他们在沉浸式体验、交互式学习与创造性实践中，深刻感悟红色江山来之不易，自觉赓续红色血脉，坚定理想信念，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。

    （作者单位：广州华商学院）