近日，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，要求减少日常考试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级可根据不同学科实际，适当安排一次期中考试；普通高中学校要严格控制考试次数。

    “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，对于这句“名言”，相信不少家长和学生都不会感到陌生。适当的考试有利于老师发现学生存在的问题和不足，有针对性地改进教学方法，也是学生查找自身学习问题、评估自身知识掌握程度的契机。教育部发文加强中小学日常考试管理，并非对日常考试制度的否定，而是要减少考试频次、提升考试质量，用更少的考试次数，达到同等甚至更好的检测效果。

    过多过频的日常考试，会让老师教学与学生学习的重心都围绕着考试和分数转，严重影响“双减”政策的落实成效。学生不敢把更多时间、精力用于学习与考试、分数无关的知识，学校里减下来的负担，反而会在分数焦虑的重压下，通过课后“加餐”和校外辅导“增”上去。

    减少考试频次、淡化分数竞争，就是要从源头上为老师的教学松绑、为学生的学习减负，让双方都敢于放开手脚在素质教育、全面发展领域大胆探索，进而让教育与学习回归培育新人、增长知识的本真，而非只围着分数“指挥棒”进行“填鸭式教学”和被动学习。

    如今，考试频次减少，可倒逼老师拿出更多行之有效的“法宝”，以进一步提升教学效果，比如，向日常课堂要效率，激发学生的自主学习兴趣，在试卷命题上更具针对性等。从前依靠考试“一招鲜、吃遍天”的教学方法，或将慢慢退出历史舞台，这对习惯于用考试督促学生学习的老师而言是一种挑战，但更是教学方式改进创新的重大机遇。