医科院校承担着培育医疗卫生人才的特殊使命，其教师兼具师者、医者双重身份，师德与医德同源共生、一体贯通。抓实师德师风建设，既是高校落实立德树人根本任务的核心抓手，更是校园文明建设的核心载体。必须把师德培育贯穿于校园文明建设全过程，以高尚师德校准育人航向、淳化校园风气，为锻造德技双馨的医学人才筑牢精神根基。

    深刻把握师德建设的重要性

    师德师风是校园文明建设的价值内核。教师作为教育教学的主导者、校园风尚的引领者，其道德操守、言行举止具有强烈的示范效应。医科院校中的教师引领作用更为突出：医学是“仁术”，医者的职业操守直接关系到人民群众的生命健康，医学生的职业品格在很大程度上依托于教师的言传身教，唯有广大教师坚守育人初心、恪守职业伦理，才能带动全体学生形成正向价值认同，夯实校园思想道德建设根基。

    德医同构是校园文明建设的鲜明特质。医科院校的教师普遍承担教学、科研、临床诊疗等多重职责，职业场景覆盖课堂、实验室、病房等场域，既是师者也是医者，既要遵守高校教师的职业行为准则，也要恪守医疗卫生行业的职业道德。这种双重身份决定了医科院校的校园文明建设，必然是师德师风与医德医风的深度融合，是“传道授业”与“救死扶伤”的有机统一。坚持德医同修、协同推进，才能打造出具有医学温度、行业特质的文明校园，让文明风尚浸润校园课堂，并延伸到临床诊疗一线。

    师德引领是涵养优良校风和学风的内生动力。校风学风是校园文明建设的集中体现，而教风是连接校风与学风的关键纽带。教师潜心治学、仁爱育人，就会带动形成勤勉务实、崇医尚德的优良学风，进而形成风清气正、向上向善的校园文明氛围。如果师德出现偏差，不仅会败坏教风学风，更会侵蚀校园文明的根基。只有牢牢抓住师德师风建设，持续引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，才能以优良教风带动学风、涵养校风，为校园文明建设注入持久的内生动力。

    师德建设赋能校园文明建设存在堵点

    对照精神文明常态化、长效化建设标准，不少医科院校在师德建设与校园文明建设融合推进过程中，仍存在理念、机制、载体、基层落实等短板，直接制约着文明培育实效提升。

    一是建设理念存在重整治、轻浸润的偏差。部分院校简单将师德建设等同于纪律整治，依赖阶段性专项活动，缺少常态化嵌入式文化培育载体，对校园文化、红色医者、生命教育等浸润资源挖掘不足，外在规范难转化为教师的内在自觉。

    二是统筹机制存在条块分割、协同弱化问题。师德建设、文明校园创建分属党委教师工作部、宣传部、人事部门、附属医院等多个独立条线，工作部署各管一套，考核评价各设一套标准，课堂、病房两大文明场景割裂，信息不互通、资源不共享，难以形成全域协同的创建合力。

    三是培育载体存在通用化、缺乏医科特色的短板。多数医科院校师德文明教育沿用通用宣讲、文件学习的模式，没有深度挖掘传统医德文化、红医精神等资源。临床带教、医患沟通、科研诚信等医学特色伦理场景运用不足，缺少贴合实际的分层分类文明培育活动，榜样选树、文化宣传同质化严重，无法依托医学职业特质打造辨识度高的文明育人品牌，德医融合的优势未能充分释放。

    多维发力提升校园文明建设质效

    医科院校推动师德师风建设与校园文明建设深度融合，必须坚持系统思维、久久为功，找准结合点、发力点，实现同部署、同推进、同提升。

    以思想铸魂锚定文明方向。把理想信念教育作为师德建设与文明培育的核心，持续引导广大教师深刻把握“为党育人、为国育才”的初心使命，自觉做学生为学、为事、为人的“大先生”。深挖中华优秀传统医德文化富矿，将大医精诚、仁心仁术的核心理念融入师德教育，赓续医学人文精神，厚植医者家国情怀。创新教育载体，将红医精神、大医精诚、生命敬畏理念融入校园文化布局，把抽象的育人追求转化为可感知的空间氛围，持续推动师德要求由外部规定内化为教师的精神信仰，让师德教育更接地气、更入人心。

    以制度固本夯实文明保障。坚持用制度固化师德要求、引领文明风尚，把师德规范全面嵌入校园文明制度体系。结合医科院校特点细化师德负面清单，明确教学、科研、临床诊疗各场景的行为底线，让教师清晰知晓职业操守与文明准则。完善全链条管理机制，严把教师入口关，将思想品德考察贯穿于招聘全过程；健全考核评价机制，把师德表现作为职称评审、评优评先、导师遴选的首要标准，严格落实“一票否决制”；畅通多元监督渠道，完善苗头性问题预警提醒机制，推动治理重心从事后处置向事前预防延伸，以刚性制度守护校园文明底线。

    以特色赋能擦亮文明品牌。立足医科院校办学特质，推动师德建设与医德培育深度融合，打造特色鲜明的文明育人品牌。依托附属医院共建师德医德教育实践基地，把临床诊疗一线作为师德培育与文明实践的生动课堂，引导教师在临床带教、医患沟通、公益诊疗中践行师德规范、传递文明理念。分层分类选树“师德标兵”“医德先锋”等先进典型，广泛宣传其教书育人、救死扶伤的感人事迹，用身边榜样引领校园文明风尚。结合医师节、教师节等重要节点，开展医学人文主题活动，让“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神融入校园。

    [作者单位：桂林医科大学。本文系桂林医科大学校级哲社课题“高校师德师风建设的多元协同治理机制与效能提升研究”阶段性成果（项目编号：2025SK008）]