习近平总书记在2014年北京大学师生座谈会上谈到：“做人做事第一位的是崇德修身。”中华优秀传统文化强调以德立身，而作风养成则是德性锤炼固化的过程，是一个人的世界观、人生观、价值观在思想、工作、生活中的表现。德性是人的内在之魂，决定作风的价值取向；作风是人的外在之形，映照德性的修为深浅，二者表里相依、相辅相成，一内一外共同构筑了青年的健全人格。当代青年立足于中华民族伟大复兴的历史潮头，身处数字信息高速迭代、全球化思潮交织叠加、网络资讯碎片化传播的现实风浪，功利化思想、享乐化观念也裹挟在多元信息之中，给青年修身立德与作风养成带来很大挑战。探寻科学可行的修身立德与作风养成路径，既是落实思政育人工作的时代要求，也是青年实现个人价值与承担社会责任同频共振的现实需要。那么，新时代青年如何推进修身立德与作风养成呢？

    首先，以思想理论固本润心。思想认知是德性养成的前提，系统化的思想理论能在润物无声中实现对青年价值体系的塑造。一是夯实思政课育人主阵地，将家国大义、传统伦理、时代美德嵌入教学，讲好先辈崇德笃行的鲜活故事，深化青年的价值共情，实现思政学理与德性启蒙的有效统一；二是充分发挥本土红色文化资源的浸润作用，让青年驻足在革命旧址、红色展馆、爱国主义教育基地，在倾听先辈舍身报国的故事中培育爱国爱民的价值情怀，逐渐将道德理念内化于心；三是顺应青年网络化生活习惯，向新媒体借力，通过短视频、公众号等载体，在日常浏览中实现对青年的持续性价值引导，在潜移默化中稳固青年精神世界的价值本心，抵御各类错误思潮的侵蚀。

    其次，以躬身实践正风砺德。实践是德性从认知转向作风的核心中介，是锤炼务实作风的熔炉。一是形成实践合力，统筹多方主体，发挥高校、社区、乡村的联动效应，将乡村全面振兴、社区基层治理、应急志愿服务、公益帮扶等，作为青年德性与作风打磨的练兵场；二是坚持问题导向，引导青年深入基层，在对接群众、处置民生难题的过程中，除去浮躁功利心态，纠正眼高手低、畏难避事、敷衍应付的陋习；三是打造多元载体，在劳动教育、学科竞技、社团实务中细化修身立德与作风培育载体，把品德塑造与作风养成嵌入日常课业、集体活动、劳动实训等各个环节；四是形成长效机制，将宏大道德准则拆解为日常可落地的行为细则，循序渐进促成青年由明晓德理向躬身践德的实质性转化，实现知德、修德、践德的闭环发展，推动明风、正风、固风的长效培育。

    再次，以制度规范划定边界。无规矩不成方圆，规矩准绳是青年日常言行的外在保障，高校与各类社会组织可以刚性约束和柔性激励为抓手规范青年立德与作风建设。一方面以刚性约束为基准，拉好制度缰绳，划定行为边界，设置立身底线。通过校社联手制定校规条例、行业规范与公德守则，在课业治学、校园起居等方面清晰划定言行红线与惩戒标准。校内常态化巡查纠偏，社会层面在社会实践、实习岗位同步跟踪考评，建立双向互通的品行台账，把日常作风表现同评先评优、就业举荐挂钩，倒逼青年把规章条文融进一言一行。另一方面，以柔性激励为春雨，润物无声唤醒向善本心。校社合力将身边品德优良、作风过硬的青年塑造为模范，通过主题宣讲、颁发荣誉、事迹讲述传播榜样力量；同时在学校设立德育学分、志愿服务积分、专项表彰等弘扬正能量的激励机制，让优良品德与作风成为成长路上的亮眼加分项。一刚一柔互为表里，稳步筑牢新时代青年品德作风的成长基础。

    最后，以自省内视化育自觉。外部教化与制度约束最终还要落脚于德性与作风的主观自律。自省内视是德性进阶的内生动力。一方面立足于主体性培育，引导青年承袭自省修身的文化传统，建立常态化自我复盘机制，立足日常言行审慎自查，定期检视自身价值取向、处事态度与行为细节，及时查摆浮躁怠惰、言行相悖、贪图安逸等弊病；另一方面搭建以“时代楷模”、行业先锋、身边优秀青年为榜样的对标学习机制，对照先进查摆自身短板、补齐素养短板，在持续自我省察中纯化思想认知、匡正行事作风，在回望复盘里跳出片面认知、破除惰性思维。由思想自省带动品德淬炼，由心性涵养牵引作风精进，让修身从被动要求变为主动追求，让优良作风从短期约束化为长久习惯，从根源上形成稳固的修身立德内生动力。

    以德为壤，方可滋养恒久初心；以风为帆，方能助力青春远航。新时代青年修身立德与作风养成不是一朝一夕的短期任务，而是理论教化、实践淬炼、制度规制、自我省察协同发力的长期工程，贯穿青年求学成长、步入社会的全周期。新时代青年身处民族复兴的伟大航程中，思想上面对长期客观存在的多元价值环境带来的严峻考验，需长存修德向善之心、恪守务实精进之风，主动将个人修为融入大国发展的宏观格局。以澄澈本心坚守大德，以务实作风担当使命，在奋进路上绽放青春光彩，以优良品德与过硬作风为强国建设、民族复兴注入青春动能。

    （作者系西安培华学院马克思主义学院讲师）