超前学习不是孩子未来成为优秀人才的必由之路，生命的健康成长，不仅需要知识的获得，更需要大量生活和发展的体验；不仅需要显性知识的学习，还需要大量的隐性知识的学习。并没有充分的证据证明，超前学习的孩子一定比其他孩子更加优秀和出色。

    教育部基础教育教学指导专业委员会委员、青岛海尔学校校长孙先亮认为，孩子的超前学习，总体上是传统应试教育观念在家庭教育及社会教育中的现实反映。随着人工智能时代的到来，未来社会所需人才的思维已经从记忆、解释、领会等低级思维，向应用、分析、创新等高阶思维转变。

    专家对于超前学习的四点建议

    第一，对于那些学有余力并且对学科知识，特别是语言类知识有极强兴趣的孩子，可以提前学习。因为孩子喜欢，所以不会感到学习的压力，更不会因为某种功利性的追求，而承受心理和学习的负担。牛津大学追踪研究发现，小学超前学习语法规则的学生，在高中阶段创意写作能力比按自然语感培养的学生低31%。这也从另一个角度说明，超前学习应当适度。

    第二，如果确实要进行超前学习，那也应当尽可能把学习知识与动手操作和体验结合起来，给学生创造因用而学、因做而学的机会，这样的学习不仅能激发孩子的兴趣，关键是可以让学习的过程更有意思和意义。正如斯坦福大学相关团队实验所证明，小学阶段用积木完成三维建模的孩子，初中几何成绩比超前学习公式的孩子高23%。

    第三，超前学习应当以培养学生的观察能力、想象力、思维能力等为价值导向。相比于超前学习知识，家长更应该重视在早期保护好孩子的好奇心，让孩子在更多实际场景中，培养他们的观察能力、想象能力、提出问题和解决问题的能力，甚至包括人际交往能力等。

    第四，教育要慢下来。影响人成长和发展的诸多因素中，知识学习只是其一，除了大量的间接经验之外，直接经验对于处在青少年时期的孩子具有更加重要的影响。

    超前学习，极易演化为拔苗助长，让孩子思维固化、天性得不到应有的释放，这不仅无助于孩子的健康发展，更会损害孩子作为一个“完整人”应当具备的各种能力和素质。所以，成年人要放手、放手再放手，让孩子有从小参与游戏、动手实践和接触实际生活的机会，让大脑获得更多的外界刺激，才是教育应当做的事情。（据搜狐教育）