“预制娃”、超前学习可能会带来暂时的成绩领先和短暂的竞争优势，但是不利于孩子的全面发展、长远发展、可持续发展。

    超前教育主要关注的是考试科目的知识学习，会大量占用孩子在睡眠、运动、社会交往、交流合作等方面的发展时间与机会。研究表明，过早进行写字训练的孩子，近视率是普通儿童的2.3倍，且手部骨骼变形风险显著增加；提前识字的孩子85%在二年级后出现成绩下滑；接受高强度超前训练的孩子进入三年级后，67%出现学习动力断崖式下降；超前学习的孩子到四年级时成绩优势保持率仅为12%，亦即88%的“抢跑者”最终被正常发展儿童反超。

    可见，超前教育对于孩子的身心发展、长远发展有不良影响。孩子在社会补习机构接受超前教育后，其在学校课堂中的学习就变成了纯粹的“复习”，变成了“炒冷饭”“吃剩饭”，知识学习就不再有新鲜感和兴奋感，学习兴趣就会下降，甚至出现厌学现象。超前教育往往伴随着高强度训练与高分数竞争，使孩子长期“压力山大”、焦虑不堪，导致心理健康受损，出现情绪障碍、行为退缩等问题。

    人生是长跑，教育也是长跑。人一生要走得更远、发展得更好，在基础教育阶段要夯实基础，尤其要夯实体力、动力、能力三个基础，而超前教育恰恰侵蚀、损害这三个基础，其所带来的短暂优势往往以牺牲孩子的长期发展、一生发展为代价，对于孩子、家庭、国家而言，均属于得不偿失之举。

    （据《中国基础教育》）