编者按

    当前，各地高校陆续进入开学季。一些高校提前建好家长群，再次引发热议。高校建家长群早已不是新鲜事。最初，家长群仅用于紧急安全通知、离校返校报备、校园事务公示等。随着高校管理不断精细化，学生出勤、在校状态、期末考试成绩、挂科记录、实习去向、考研进度等个人私密信息，也开始同步到家长群。

    一边是校方图省心、家长求心安，把家长群弄成覆盖学生日常的“远程看护网”；另一边是年满18岁的成年学生隐私被公开、独立空间被挤压。当“成年独立”的成长命题，撞上“放不下心”的家校惯性，高校建家长群，到底是大学生求学路上的暖心兜底，还是阻碍其成长的过度干预？

徐瑞平 图

    支持

    家长群可以暖心守护 求学之路

    ◎ 杜建锋

    不少大学生和社会人士认为，高校家长群越来越像中小学家长群。实际上，高校与大学生家长之间仍需要有效沟通，并且，随着时代环境变化、家校协同育人理念普及，两者之间需要交流的信息越来越多，于是，高校建家长群成为必然举措，这既是双方有效沟通的需要，更是时代发展的必然要求。

    诚然，从法律上来说，绝大多数大学生已经是完全民事行为能力人，理应对自己的行为负责，其隐私也理应被尊重。但是，任何事情都有两面性，一分为二地看问题，是我们认识世界的正确方法。虽然绝大多数大学生在法律上已是完全民事行为能力人，应当独立承担相应责任，但这并不妨碍父母对其在校情况的合理关切。一方面，大学生在校期间的经济来源普遍依赖父母供养，学业生活与家庭紧密相连；另一方面，家庭对子女的关爱与责任并不因子女成年而终止。因此，父母对子女在校情况享有合理知情权，既契合家庭伦理，也具有现实依据。

    建家长群，有着家长关注孩子安全的考量。大学生依然面临着不少意外风险。比如，有的喜欢独自旅行，有的喜欢极限运动，等等。作为学校，有必要在群里统一发布相应提醒与注意事项，这是教育者的责任，也是父母需要知道的信息。一旦有意外发生，家校就可以在第一时间沟通，快速对接处置。如果家校双方沟通不畅，可想而知，该是怎样一种状况。

    建家长群，有着学校提升管理效率的考量。一个班级有几十个甚至上百个学生，对于辅导员或班主任而言，要向家长逐一发送大家必知的紧急安全通知、离校返校报备信息、校园事务公示等信息，效率低下，会极大地浪费人力。有了家长群，就可以快速告知所有家长，有利于提升班级管理效率。

    建家长群，有着家校协同解决学生问题的考量。不是所有大学生都有很强的自我约束能力，也不是所有大学生都遵守校规校纪。比如，近年来，大学生沉迷游戏成为一个普遍的问题，有人因此呼吁“建立大学生防沉迷系统”。对自控力不足的学生，尤其是逃课、荒废学业的学生，高校和家长均有义务及时介入，予以约束与帮扶。家长通过家长群获取学生的学业相关信息，可及时介入，劝导督促自己的孩子，避免孩子“一条道走到黑”。

    反对

    大学不该是高中管控模式的延长线

    ◎ 许兵

    高校扎堆建家长群引发的争议，已持续多年。据报道，随着所谓的“大学管理越来越精细化”，部分家长群慢慢变了味：有的学生“翘课”，被辅导员或班主任在家长群里点名；班级期末考试成绩表作为群文件公示；就连有的学生“挂科”，辅导员或班主任都要在群里@其家长……

    这种管理事无巨细的家长群，存在侵犯大学生个人隐私的可能。我国法律明文规定，十八周岁以上的自然人为成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。绝大多数大学生已满十八周岁，属于法律意义上的成年人。校方没有权力不加筛选地把学生个人信息公开发到家长群，否则，等于把成年大学生的校园生活暴露在众多陌生家长的眼皮底下，成为其他家长的谈资。即使对于部分学生的问题，辅导员或班主任需要让家长知晓，也不应绕过学生本人，大学生的隐私权不会因为亲子关系的存在就自动消失。成年大学生有权利决定哪些事可以告诉父母，哪些小秘密只留给自己消化。

    家长群“远程看护”成年大学生，会一点点挤压他们的独立成长空间。大学应该成为学生从“被监护的未成年人”成长为“自我负责的社会人”的缓冲地带。和室友闹矛盾该怎么沟通，挂科后该怎么查漏补缺、补修学分，考研节奏跟不上该怎么调整，这些是大学生试错、反思、自我修正的过程，注定伴随着摔跤、迷茫、走弯路。可恰恰“走弯路”，才是让一个人真正成长的过程。有了家长群及家长的包办，部分大学生容易产生惰性，遇到问题的第一反应是等家长兜底，直到走出大学校门那天，连签租房合同等最基本的事务都没学会。

    “透明的家长群”还可能催生亲子矛盾。群里公开的学业数据，成为家长攀比的话题，别人家的孩子拿了奖学金、保研进了复试，转头自家孩子的成绩单就成了“反面教材”。不少家长拿着群里的信息越界干涉孩子的社交选择、就业选择。一边是学校源源不断发来的“情况通报”，一边是父母接踵而至的说教施压，不少大学生不堪其扰，要么选择隐瞒真实情况，要么直接和父母爆发激烈争吵。

    高校用家长群通报学生各种情况，是管理错位的体现。高校的管理对象是学生本人而非家长。学生出勤懈怠、学业遇到坎坷，应该由辅导员或班主任坐下来和学生面对面聊一聊，摸清状况，有针对性地做好正向引导。用家长“远程监督”的方式，替代本该面对面做的思想工作，是主动放弃帮助大学生完成“心理断奶”教育使命的体现。

    大学不该是高中管控模式的延长线。大学生需要的不是隐形的看护网，而是尊重隐私的空间、允许试错的土壤。适时放手，把为人生负责的权利还给大学生，才是高等教育本该有的温度。

    中立

    关键不在建群，在于守住边界

    ◎ 孔德淇

    大学生家长群引发争议是正常的，不同的人处于不同的立场，考虑问题的角度也不一样。家长群本身无对错，关键在于划定使用边界、分层管理。

    从功能定位来看，家长群有着明确的使用边界，其核心作用是共享公共教育信息、打破家校沟通壁垒。校园重大教学通知、安全管控要求、突发应急处置等关乎全体学生的公共事务，通过家长群统一推送，能切实保障家长的知情权，有效纾解家长的教育焦虑，为校园管理和学生成长筑牢防线。

    但涉及学生个体的内容，必须坚决守住私聊底线。学生的考试成绩、学业短板、心理状态、个人生活等信息均属于个人隐私范畴，倘若在家长群中公开展示、横向对比、随意评议，不仅容易催生家长的攀比心理，还会给学生贴上固化标签，让其承受无形的心理负担。因此，家长群必须划定清晰的信息发布红线，摒弃粗放的沟通模式，让家校交流更精准、体面、有温度。

    相较于中小学阶段的全程监护，高等教育的核心使命，是培育学生的独立人格、自主能力与责任担当。步入大学后，绝大多数学生心智日趋成熟，具备完全民事行为能力。这就决定了高校与家长沟通不能照搬中小学模式，要注意避免家长过度介入学生的日常生活、学业、就业与人生规划，要引导家长学会适时松手，把成长主动权、人生选择权完整交给孩子。

    家长群要区分学生情况，差异化运营。针对部分未成年学生，以及心理状态脆弱、家庭经济困难、学业遭遇困境或存在特殊成长障碍的学生，学校仍需保留常态化、精细化的家校沟通渠道，比如通过家长群进行适度高效的家校协同，落实一对一帮扶与个性化守护，为这些学生筑牢成长屏障。对心智成熟、独立自律的成年学生，学校应以与学生本人沟通为主要管理手段，弱化家长的干预。

    家长群更要坚守按需而建、高效沟通的原则。无实际需求不盲目建群，无紧急事项不随意刷屏，坚决剔除无效闲聊、冗余通知等内容。要明确群内的发言规则，厘清信息发布主体，杜绝家长在群内发布非教育教学类信息、表达个人诉求、宣泄个人情绪，让家校沟通聚焦育人核心诉求，回归教育本源。

    家校共育的落地，离不开各方找准自身的角色定位。大学生家长的主要职责，应从过去事无巨细的监护干预，转为做好情感支撑、当好成长后盾，应充分尊重孩子的独立人格，信任学校的专业化教育与规范化管理，主动克制自身对孩子的过度掌控欲，也不应借助家长群裹挟校园管理、干扰正常教学秩序。

    对于高校而言，要牢牢坚守育人主体职责，不断完善信息公开机制，搭建分层分类的精准沟通渠道，同时做好家长引导工作，帮助家长树立科学的育人理念，清晰划分家校权责边界，规避家校越位、缺位问题。