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手抄笔记的旧时光
张懿鸣（江西）
“好记性不如烂笔头。”上学时，老师的这句话成了我们手抄笔记的重要缘由。
笔记，顾名思义，用笔来记录。这是最古老、最原始的一种学习方式，也是最有效的方式之一。元末明初文学家、政治家宋濂在《送东阳马生序》中写道：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”学习之刻苦、抄录之辛苦可见一斑。 抄笔记的时光是美好的。我上学的时候，教辅资料少之又少，手抄成了积累资料的主要方式。我仍清晰记得，从三年级起，老师经常把翻得卷边的试题集交给我，让我利用中午或下午放学时间在黑板上进行抄录。接下这个美差后，我时常在同学们羡慕的眼光中，在黑板上“秀”自己的“书法”，我一边抄一边思考解题的办法。我因为已在黑板上抄过一次题，于是老师特许我只用在本子上写下答案，不用再抄题。在黑板上抄题的时候，我已经将解题思路在心里打下了腹稿，所以我做作业的速度也很快。通常是黑板上的题抄完，我本子上的题解也出来了。这种学习方式一直伴随着我度过小学高年级和初中三年，后来在中专里仍然持续过一段时间。 书写笔记是痛苦伴随着快乐。痛苦的是,长久的抄写动作会让手指僵硬、腰酸眼麻;快乐的是，知识一点点在积累和增加，字也会越写越好。有的同学善于归纳和总结，笔记记得条理清晰，提纲挈领一目了然。而不会记的人抓不住重点，不仅起不到学习的效果，还累得够呛。有的同学把笔记做得很有“想法”，他们不仅把笔记当成了练字的练习场，还别出心裁地搞出了手抄报的模样，添加了一些有意思的插图。 读书贵有恒，读书贵有法。我习惯从笔记中找出规律，如经常把一些知识点画成草图或树形结构图，将关键字嵌入其中。而有些概念就编一些符号和字母公式予以代替，对于很多不好理解的复杂问题，有时自己也会编一个故事来理解记忆。通过笔记，我整理了思路，加深了对知识的理解和吸收，更重要的是锤炼了意志，形成了好的习惯，拓展了自己的思维方式和方法，可以说，理解性记忆一直伴随着我学习的全过程。通过笔记，书最后是越读越薄——我只需要将关键章节和事件串联，便能复习整本书的知识，而我的理解能力则是越来越强。 当然，最有意思的还是莫过于“晒”笔记。那时的“晒”不同于今天的手机和电脑上的“晒”。笔记作为很私密的学习产品，只在特定的同学和朋友圈里“晒”。而学生时代，同学们更以能阅读到“学霸”的笔记为荣。有些“学霸”在回收笔记时还会收到含情脉脉的异性写的纸条，或许这也是青春的特殊记忆吧。 古人云“温故而知新”。我参加工作后，也会抄抄学习资料，那看似简单地抄，其实是二次记忆和思考的过程。别小看这一抄，不仅加深了记忆，更是对知识的温习，是知识的二次消化和吸收。尽管时代发展，电子技术已经广泛应用，但手抄这种传统的学习方式在我看来永不过时，永远有它的独特生命力—— 手抄笔记是思维与书本知识的亲密接触和秘密对话，其貌不扬的笔记会让你受益匪浅，并不断徜徉在知识的海洋里。多少年后，当时光褪去了青春的韶华，再翻开那些泛黄的纸张，回忆那些一笔一划写出的文字，你会感到惬意！ |
