学生们在班级图书角边读书边交流有关清明节的知识
“绘本”是一种运用一组连贯的图画表达一个故事或一个主题的书。儿童绘本凭借它的直观性、易读性、趣味性以及丰富多彩的表现形式，深深地吸引着广大的儿童读者。绘本阅读有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯，善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。
我们开展了“中国味”的绘本读写绘活动，尝试通过这种方式对学生们进行中国传统文化教育，取得了良好效果。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的重要组成部分。我们以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节为突破口，选择郑勤砚主编的《绘本中华故事：传统节日篇》、风笛美术的《中国结 中国节》、毛毛虫童书馆的《中国传统节日故事》三套图书作为学生必读书目，《龙年的故事》《团圆》《元宵灯》《荷灯照夜人》《小莉的中秋节》等图书为选读书目。
节日前后，老师会结合节日讲解古诗词、传说及习俗等，让学生们了解更多有趣的知识。而学生们在课前要搜集相关知识，并进行交流。在课后的拓展阶段，学生可用绘画、剪纸等形式呈现相关传说、故事、童谣。下面就以春节、元宵节、清明节开展的绘本阅读活动为例谈一谈绘本阅读与中国传统节日文化教育相结合的情况。
与民俗传统教育相结合
春节是“最中国”的节日，我们把这个节日的阅读定位在“知民俗”上。通过阅读，学生们掌握了许多各地有趣的风俗，扩展了眼界，甚至还背会了一个口诀：正月初一，鸡日；初二，狗日；初三，猪日；初四，羊日；初五，牛日；初六，马日；初七，人日。了解了这些现在已经被很多家长淡忘的民俗知识，学生们对春节的认识更加深刻了。
与写绘活动相结合
读，然后写、绘是小学生喜爱的活动方式。节日主题的读写绘，开启了学生们儿童思维想象的空间，将绘画语言与口头语言结合，丰富发展了学生们的想象与表达能力。在读完有关元宵节的绘本后，学生们展开想象，用连环画、图配文、文配图等形式，表达了自己对于元宵节的理解。有的学生还进行了“诗情画意”的活动，用七彩画笔描绘出了古诗的意境。“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。”“元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿。风雨夜深人散尽，孤灯犹唤卖汤元。”“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”有的学生还画出了元宵节看灯会、猜灯谜、踩高跷、舞狮子的情景。
与健身活动相结合
正是通过阅读绘本，我们才知道清明节时除了祭祖扫墓之外，还有很多户外活动，如踏青、郊游、荡秋千、蹴鞠等等。在祭奠追思的感伤之余，还有欢乐的踏春的氛围。其中，蹴鞠是一项很有趣的活动。《史记》里面就说：“临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。”这让学生们对家乡的自豪感油然而生。在绘本阅读的拓展阶段，老师为学生们讲解了蹴鞠的历史轶事和传承意义，以此让学生了解清明节的中国传统习俗，感受蹴鞠文化、领略足球魅力。学校还将这一清明节的传统风俗与学校的阳光体育结合起来，创编了仿古蹴鞠韵律操，既锻炼了身体又学习了本地的传统体育项目,达到了育心、育体、育智的目的。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而节日绘本阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过“传统节日读写绘”课程，学生在绘本阅读中穿越了一个又一个中国传统节日，对于节日的体会感悟也不断丰富起来。
