胡益明：深山“红烛”播撒“父爱”

朱本双

       39年，他走得最多的路，是崎岖坎坷的山路；39年，他牵挂最多的心事，是不能耽搁学生的学业；39年，他始终坚定一个目标，那就是教好每一个孩子……他扎根白云深处，献出了无私的“父爱”。他就是湖北省竹山县宝丰镇水田坪教学点的党员教师胡益明。
       心疼失学孩子，“秀才”当上教书郎
       胡益明所在的水田坪教学点，海拔1000多米，距离中心集镇25公里。这里山高石头多，出门就爬坡，当地人对此有“上坡坡碰鼻，下坡坡擦背”的形象比喻。由于地理环境恶劣，现在大部分村民都已外迁。
       1978年，胡益明16岁，是小山村里唯一的“秀才”。当时，他发现上级接二连三派来的教师都相继离开了，没有哪一位教师愿意留在这偏僻的山村执教。但是，孩子们怎么能失学？于是，他毛遂自荐要留在深山当一名民办教师，开始了在水田坪教学点的执教生涯。
       1995年，胡益明得知华伟（化名）因家庭贫困无法交学费而不想上学。他耐心地给华伟做思想工作，又与他的家长商量后拿出工资为他垫付了学费。“我只能尽力‘拉’回一些。”他看到孩子失学就心疼，一开始只是从自己的微薄工资中节省钱来资助学生，后来甚至向亲戚朋友借钱供失学的孩子上学。
       多年来，到底为学生们垫了多少钱，胡益明自己都说不清楚。这些年里，胡益明放弃了许多次调出深山的机会，坚持耕耘山村课堂。2000年，他通过考试转为公办教师取得了教师资格证，他的几位山外同事约他“雁南飞”，也都被他婉言谢绝。
       创新“以高导低”，探究复式班教学
       胡益明刚走上讲台时，三个年级，一间教室，只有他一个教师。起初胡益明也手忙脚乱，但他不胆怯、不气馁，一次次地摸索、总结、试验：教学内容如何穿插？课堂动静如何搭配？学生如何分层？……这些时时萦绕在他脑海里的问题，在不断的实践中逐渐清晰起来。
       慢慢地，他的课堂变得井然有序了，教学成绩也日渐显著。教学之余，他钻研教育理论、名师案例，将“复式教学形式下如何贯彻新课程的理念”作为探究主题，在不断的反思与改进中，摸索出了利用复式教学的优势，让学生自主学习、合作学习，实现由“学会”到“会学”的转变，也完成了教学生活中一个质的飞跃。于是，他不仅完全胜任了教学工作，还在上级组织的复式教学赛讲中多次获奖；每年镇上调研测试，他所带班级总是名列前茅。
       学校目前只有13名学生，其中幼儿班3名，学前班5名，一年级5名，最小的孩子只有3岁半。胡益明的教学任务很重，上完一年级的课，接着上学前班的课……讲完语文，又讲数学……喉咙常喊哑。要做好教育教学工作，胡益明需要不断地更新教育思想，转变教育理念，他常常在节假日走出深山，到集镇购买各种教研资料，了解深山以外的教学信息。
       2013年，水田坪教学点拆旧建新，建起了85平方米的新校舍，教室里配备了“班班通”，胡老师看在眼里乐在心里。他虚心学习新的教学手段，很快掌握了“班班通”的使用。他还将传统游戏活动融入复式班教学之中，经常和学生一起玩游戏，调皮的孩子们送他一个雅号——“老顽童”。
       坚守深山执教，“红烛”播撒“父爱”
       在39年的执教生涯中，胡益明把每一名学生当成自己的孩子来倾心培养，也将一个个感动的故事留在山里人的心中。
       2014年9月，一场暴风雨袭击了村庄。当时正值放学时间，为护送学生过河，胡益明被大雨淋得浑身湿透。他本就患有严重的颈椎病与胃病，之后便大病了一场。但是仅仅2天后，他就不顾家人和医生的劝阻，走进学校把落下的课补了起来。
       学生操洋（化名）由于缺乏家庭教育沾染了许多不良习气，胡益明不断鼓励他，使他树立生活信心，培养良好习惯。慢慢地，操洋开始一点一点地改变。一次，胡老师讲美术课，在学生主动展示作品的环节中，操洋第一个走上讲台，展示了自己的简笔画《我的亲人——胡老师》，这让胡益明深受感动。这样的故事，数不胜数。
       13名学生中，有4名留守儿童离学校较远，于是胡老师每天就把他们接到家里吃一顿午饭。他虽然年岁大，身体多病，但从没有耽误过孩子们一节课。这些幼小的孩子是那么依恋他，都亲切地喊他“爸爸”。胡益明常说：“我是山里人，知道山里人缺的就是文化，为了父老乡亲的嘱托，我没有理由放弃这份事业。”
       前不久，胡益明到留守学生的家中家访，学生的家长表示担心胡老师不知什么时候会被调走。面对家长期待的眼神，胡益明语气坚定地说：“我是大山的儿子，是一名共产党员，我不能耽搁学生。我喜欢水田坪，喜欢这里的父老乡亲，更喜欢这里的孩子，我要在这里当一辈子‘老顽童’。”