课前5分钟 语文趣味浓

江苏省镇江市新区实验小学 吴民益

       每节语文课的前5分钟，我都会组织学生进行趣味语文活动，让学生感受到语文是有趣的、有用的。
       玩标点。如我先出示“小杰认识小明不认识”，让学生加上不同的标点，表示不同的意思。学生们思维积极，说出了许多答案：“小杰认识小明不认识？”“小杰认识，小明不认识。”“小杰认识小明不？认识。”“小杰，认识小明不认识？”“小杰认识小明？不认识。”“小杰？认识。小明？不认识”。学生由  此认识到标点的重要性。
       讲故事。主要是讲语文故事。如“方便”的故事。“吃饭时，一人说去方便一下，一外国人不解，旁人告诉他，方便就是上厕所。敬酒时，另一人对这位外国人说，希望下次出国时能给予方便，听此言，这位外国人纳闷不敢问。酒席上，电视台女主持人提出，在她方便的时候会安排他做专访，这位外国人愕然：‘怎么能在你方便的时候？’女主持人说：‘那在你方便时，我请你吃饭。’这位外国人听罢晕倒。”学生听完这个故事后大笑，也明白了词语在不同语境中的差异。
       辩一辩。一次上课，我问学生什么是美德。小明回答：“一个人不偷、不骗，这样的品德就是美德。”小华问：“如果我的好朋友遇到挫折，对生活失去了信心，想寻短见。我得知此事，溜进他的卧室，把刀偷出来避免了悲剧发生，那么这种行为是不是美德呢？”我和其他学生报以热烈掌声。
       猜一猜。如猜字谜，我出字谜学生来猜；猜作者，我读一段文字，让学生猜一猜作者是班上的谁；猜情节，我给学生讲故事，讲到关键处戛然而止，让学生猜下面的情节；猜同学，我让学生读作文中的外貌描写，让其他学生猜猜写的是班上的谁；猜词语，给学生读文章时，觉得某个词语用得好，我就不读，让学生猜猜作者会用什么词语来表达。
       对对子。如学完了《将相和》，第二节课上，我让学生写一写赞美蔺相如的对联。我先抛砖引玉：“唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。”在我的启发下，学生纷纷说出：“针锋相对与秦王斗，宽容大度把廉颇让”“秦王侵犯仗势欺人，相如迎战寸步不让”“不辱使命完璧归赵，视死如归渑池之会”“寸步不让对付秦王，温文尔雅说服门客”“心系国家利益，不计个人得失”。
       编一编。编广告，“请勿践踏草坪”这种命令的口气太过生硬，怎样改写才让人更易接受？有学生说“小草在睡觉，请你别打扰”，有学生说“手上留情，脚下留青”，读起来朗朗上口，很有人情味。
       接一接。成语接龙、接背诗句等。如一个冬日，上课铃声已响，学生还在教室里扔雪团，我先让学生分组接写雪的成语：冰天雪地、雪上加霜、雪中送炭、阳春白雪……然后让他们接写雪的诗句，一组说上句，另一组说下句， “遥知不是雪”“为有暗香来”；“孤舟蓑笠翁”“独钓寒江雪”；“窗含西岭千秋雪”“门泊东吴万里船”；“忽如一夜春风来”“千树万树梨花开”……最后我说一句与雪有关的上联，学生以小组为单位对下联：“雪中送炭”“锦上添花”；“轻飞似鹅毛”“漫天如飘絮”……
       课前5分钟的趣味活动，激发了学生学习语文的兴趣。当然，这也要求教师平时要做有心人，注重搜集整理材料、设计有趣的语文活动，让每节语文课前5分钟都散发出浓浓的语文味。