英语绘本：小学英语教学新载体

山东省威海市统一路小学 牟春林

       小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学，符合小学生的年龄特点，能够吸引小学生容易分散的注意力，激发他们的学习兴趣。
       绘本的主要特色是提供读者在视觉方面真实的或是美感的体验，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童绘本来说，押韵或是反复句型的形式重复率高，有助于促使儿童通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。绘本进课堂，能够提供给孩子们学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子们的语言能力。
       具体而言，其中什么样的绘本更适合小学英语教学呢？我在遴选英语绘本时主要遵循以下几点原则：符合小学生特定年龄段的理解能力与欣赏能力；能激起小学生阅读英语的强烈兴趣；有助于小学生自主阅读能力的培养，能提高他们对图画的欣赏水平，并有一定的教育意义；能起到文化传承、启迪智慧的良好作用。
       以绘本《饥饿的小蛇》（The Hungry Little Snake）为例。当我执教《饥饿的小蛇》这一课时，孩子们拿到教材后就如饥似渴地读起来，我认为孩子们如此痴迷，除了画面颜色鲜艳、引人入胜之外，还因为孩子们的好奇心被激发出来了：小蛇为什么饥饿？为了弄明白有趣的故事情节，孩子们会尽力地调动注意力认真地聆听，从而使英语语感和语言理解能力得到提高。
       教学过程中，教师要注意教学策略。这主要涉及课前准备与有计划的循序渐进教学两个方面。还是以《饥饿的小蛇》一课为例进行说明。
       第一步，教师出示小蛇的图片。孩子们的脑袋动起来，运用已有的知识引出本课的主人公；
       第二步是教师讲述绘本故事。讲完后，让孩子们提问题，教师把问题写在黑板上；
       第三步是教师把班级分成学习小组展开讨论；
       第四步是词汇教学，师生在互动中进行新词汇的理解、呈现和运用；
       第五步是复现问题，答疑解惑。请学生自己解答之前提出的问题，并通过板书的强化与示意作用，让学生体验提问和解疑的过程；
       第六步是带领学生制作绘本。在轻音乐的背景下，学生将已打乱顺序没有页码的图片重新排列，制作绘本。在这个过程中，学生们再次进行了有目的的阅读，而且感知了绘本故事的语言逻辑顺序，同时体会了制作绘本的乐趣。
       英文绘本可以称得上是小学英语课堂教学的奇妙载体。它简练精妙的文字和色彩明快的画面,给学生们营造了一个个梦幻的世界，能激起学生们极大的阅读兴趣、丰富学生们的语言容量，为小学英语课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。但要充分发挥绘本阅读教学的作用，小学英语教师们还需要在教学中不断去实践、研究、探索。 （据《中国教育报》）