女儿放学回到家，书包丢在阳台上，外套放在鞋柜上，装餐具的小袋子，扔在墙角里，还没换鞋就在屋里跑来跑去，我气愤地大声制止，她这才慢腾腾地将物品“各就各位”，掏出本子做作业。结果，做作业时，她不是嚷嚷着：“橡皮擦不见了！”就是嚷嚷着：“我的数学作业本呢？刚刚都还在的。”写着写着，瞅见婆婆正在吃西瓜，她一个箭步冲上去就抢过来往嘴里塞，看着她马虎、不爱整洁、不尊敬长辈的样子，我一个头两个大，不知道该怎么“修理”她。
训斥无用，打骂无效，后来一次家长会时，有家长介绍了一个育儿的好方法，就是给孩子建立一张“品行表”，效果说得我有点心动了。
其实，以前女儿也曾让我按照她们教室里的评比栏，做一张表格贴在家里，如果她做得好的话便让我给她奖励，可当时我没答应，因为那时我怀疑那么一张表格，怎么就能激发孩子养成好习惯？可是，那位同学家长的发言，让我跃跃欲试了。
于是，回家后，我跟女儿说，我要给她量身定做一个“品行表”，女儿举双手赞成，看来她是期待很久了。于是，我们一起绘制了一张“品行表”，考虑到女儿的实际情况，再联想到她马虎、拖拉，懒散的作风，我将“品行表”分成四大块：学习情况、饮食情况、行为习惯、品德操守，每一类又细分成各项，如学习情况包括：作业工整清楚、作业及时不拖拉；饮食情况分为吃饭时不挑食、不看电视；行为习惯细分为：衣帽整洁、物品摆放整齐；品德操守如拾金不昧、尊老爱幼等等。“品行表”一周一张，如果女儿按要求做好了，我便在对应的栏目中画上一颗金色的星星，反之，则画上黑色的星星。每周日下午我们一起进行总结，如果金色的星星达到我所规定的数量，她就可以得到相应的奖励，奖励中女儿最喜欢的是带她去游乐园。
这个“品行表”实施之后，女儿的操行果真改善了不少，每遇到她再乱丢东西或是有不良的坏习惯，我指指“品行表”，不用我多说，她就会立马纠正过来。一个星期后，女儿得到了一个发夹，第二周，女儿得到了一个日记本，第三周，女儿得到了一次去游乐园的机会，她高兴得不得了。而且，女儿说她对这个“品行表”挺感兴趣，她想要持之以恒地坚持下去。
我也相信，为女儿量身定做的这个“品行表”，一定能纠正她不少的缺点，让她养成良好的心态，积极地前行。
