批评孩子,别带着坏情绪

谢智玲

        一天，我下班回家迟些，一开家门，就发现儿子趁着家中无人管束，竟边看电视边写作业呢！我恨不得立刻就教训他，但转念一想，一个刚上学的孩子，又能有多强的自控力呢？于是按下了冲动。
        儿子看见我，马上跑过来抱着我说：“妈妈，您回来啦！”听到他甜甜的问候，我心里的气顿时消了不少，“嗯！回来了。”我微笑着指指电视，问道：“宝贝，你在写作业还是看电视？如果想看电视，就应该看完了再写。如果在写作业，那就要一心一意地写。”儿子却天真地对我说：“我想边看电视边写！”
这话说得实在任性，我脸上瞬间没了笑容，儿子疑惑地眨眨眼，看来这小子肯定以为自己边看电视边写作业没毛病，甚至以为这一心二用的“技能”应该得到我的赞许。
        我一时无语，觉得好气又好笑。此刻，突然想起卢梭的一句教育名言，“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”。爱玩是儿童的天性，学习习惯的养成也不可能一蹴而就。这时候，来自父母的一通教训甚至打骂，往往只会让孩子留下不愉快的回忆，甚至将这种不愉快的体验与学习本身挂钩，进而产生恐惧、厌烦。此时，再去纠正、修复孩子对学习的认识和兴趣，就会难上加难。因此，我决定既要让儿子认识到专注力对于学习的重要性，也要平和地把道理讲给他听，让他愿意接受。
        于是，我稳住了情绪，轻轻起身关掉电视，坐在了他对面，平视着他说：“学习必须要一心一意，不然就记不住你要学知识。”我瞥了一眼儿子的作业，是抄写生字词，于是将他的课本、作业本反扣在桌上，问：“比如说，你刚才写了哪些生字生词，还能一一告诉我吗？”“嗯，我写了……”儿子一时卡了壳，我赶忙趁机说：“你看，三心二意地学，浪费了时间，效果还不好。倒不如专心致志地把作业做好，然后再开开心心地看动画片。怎么样？”
        儿子虽没学过“专心致志”这个成语，但他明白“一心一意”和“三心二意”的区别。加之我同他交流时，语气温和，不带一点坏情绪，让他感受到了这是一次平等的交流而非责备。所以，尽管他还在试图回忆之前写过的生字词，想要打破“学习要一心一意”的定论——当然这努力并不成功，于是他还是愉快地接受了我的观点，说：“妈妈，我听您的，先写作业，免得看电视的时候也三心二意。”
        望着儿子专注写作业的样子，我真庆幸自己及时控制住了坏情绪。