让书香浸润师生的心灵

浙江省慈溪市周巷镇第二小学 卢华翰

        学校是育人的场所，因此校园文化的特质应当有“书卷气”。我所在的浙江省慈溪市周巷镇第二小学的师生已把读书当作一种生活，师生“书卷气”十足，谈吐儒雅。
        营造书香校园环境   
        ——风定池莲自在香
　　环境影响人的行为，阅读习惯的养成依赖于书香校园环境的建设。学校认为打造书香校园首先必须打造具有浓郁书香的校园环境。
　　让图书走出图书室。学校将图书室里的藏书按年段分拨到各个班级，建立班级图书角，供同学们借阅，半个月后进行更换。由于图书进了教室，学生、老师阅读更加便捷，而且有一壁图书在教室中使教室平添了几许书香。
　　让每堵墙都充满书香。为了营造浓郁的书香气息，学校组织各班书法兴趣小组的同学书写读书格言，张贴在教室、走廊的墙上，构成一堵堵“文化墙”,让坚硬的墙壁开始表达、交流，让坚硬的墙壁洋溢着浓浓的书香。
　　让读书成为一种自觉。学校制定了学生与教师的阅读书目，并且拟定了阅读指导意见，以此为指针开展读书活动。为了促进阅读，学校将读书与师生的考评结合起来，营造读书氛围。
　　让媒体为阅读打开另一扇“窗”。校园广播系统和校园网络系统为书香校园的营造注入现代气息。在中午，校园广播电台会准时播送一些脍炙人口的评书、相声，在听书过程中获得书的滋养，唤起读书的兴趣。学校网站开辟了电子图书馆，不断增加电子书的数量，使学生能够利用网络进行阅读。
　　开展多元读书活动
        ——万紫千红总是春
　　活动是打造书香校园的载体,丰富多元的读书活动可以为师生提供广阔的展示自我的平台，使读书的滋味更加多姿多彩，读书的乐趣更加隽永、绵长。
　　开展“诗意校园”活动。结合书法课，学校进行诗歌书写活动。学生作品，不论优劣均予以展出，展出场所为教室墙壁和校园墙壁。不仅学生参与，也要求教师参与。在书写过程中，师生共同感受到中国传统文化的魅力；结合少先队活动开展诵诗、唱诗活动，陶冶了师生的情操；各班在语文老师指导下，进行童诗的写作，可以仿写名家名篇，可以自我抒写内心感受，甚至可以创作打油诗，并在班内举行“诗会”，进行诵读、品评、交流，培塑诗性。
　　开展师生共读活动，对学生来说有一种新鲜感，能有效地激发阅读兴趣；开展亲子共读活动能合理利用家庭教育资源，共同营造“书香家庭、书香校园、书香社会”三位一体化的读书氛围，让学生的心灵接受书香的浸润。
　　开展各种评比活动，授予各类符合孩子心理特点的荣誉称号以及给予孩子奖励，使读书具有持久的动力。
　　指导提升阅读质量
         ——巧把金针度与人
　　上好读书课。读书课是一种全新的课型。对一些文质兼美的文学作品，老师引导学生品读体味作者运用语言文字的艺术，感悟其表现方式，通过诵读积累优美词句，培养学生的语感，丰厚学生的情意积淀；写好“读书卡”。“读书卡”的质量关系到读书效果，学校要求教师必须认真教给学生做读书笔记的方法(摘录式、提问式、心得体会式)，通过示范、评改、讨论等形式教会学生如何读书，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯；进行练笔。在阅读过程中适当安排一些小练笔，及时记录阅读所得，使读有所用，读有所得。
　　此外，提升阅读质量很重要的一点就是书籍的推荐，向学生推荐好书，也要求学生互相推荐好书，扩大阅读面。书籍推荐除了介绍题目、作者、主要内容之外，还可以有精彩片段展示、各家书评集锦等内容；可以设立“一周读书排行榜”进行阅读引导。荐书，可以不断吸引师生关注阅读、关注书籍，帮助读者把握书的主旨，从而达到提高读书质量的目的。
　　几年实践下来，学生语文素养有显著提高，精神面貌也焕然一新。今后，学校将继续开展书香校园建设，为塑造和谐的、富有内涵的校园文化而不断努力。