宽严适当 严中有度

——浅谈教师的宽严观

宜宾市兴文县城西学校 赵莉

        我班的音乐老师是个年轻的小姑娘，笑起来甜甜的。我很担心她管不住班上的几个调皮蛋，所以每次她上完课，我都要问问学生们表现如何。有一次，她告诉我，涛涛说，班主任凶得很，几乎没对他笑过。有一次对他笑了笑，他居然激动得哭了。她的话，让我陷入了沉思，我开始反思自己的所作所为，我对班上的学生，真的太凶了么？
        现在很多学校，对班主任给予越来越多照顾：评优晋级时要加分，每个月还有班主任津贴，或者可以少上几节课。可即使是这样，也没有多少人愿意担任班主任。为什么呢？那是因为班主任管事多，任务繁杂，还左右为难：管严了，学生们反感；管松了，领导和家长有意见，真是两难啊！但是我相信很多老师和我一样对这份职业充满了责任心和正义感，选择“严管”。
        敬业的老师，工作要做到“宽严适当，严中有度”。在工作中，要让学生们认真学习，取得好的教学效果，完成好各项任务，须对学生严格要求、严格管理。但同时要做到宽严适度，这样才能达到教与学的良好效果。如果一味对学生从严要求，这样学生不但不听从，而且会有逆反心理，故意捣蛋，甚至和你作对，产生适得其反的作用，所以要严中有度。
        敬业的老师，工作要做到“德高为师，身正为范”。只有严以律己、作出表率才能做到严中有度。就“严”字来说，老师必须自觉地作出表率，严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，老师要带头做到，禁止学生做的，老师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生近乎天然的“向师”心理，使老师的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如，要求学生早上不迟到，老师自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的习惯。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”， “其身正，不令而行”。在学生心目中，老师是社会人的缩影，老师的世界观，老师的品行，老师的生活，老师对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
        敬业的老师，要做到“尊重学生，因材施教”。何为严？严厉不是整天板着脸，用你那张拉长的脸去对着整个教室；严厉不是满嘴狠话或臭骂学生；严厉不是一旦学生有点你看不顺眼的，就开始向学生发出你的不快；严厉更不是仗着你是老师，仗着你年纪大，就对学生进行体罚。严是不漏掉学生任何一个错误，或大或小，都得用正确的方式去引导他们走向正确的道路。学生就像一张白纸，这张白纸日后是否能成为一幅缤纷多彩的画很大程度上取决于教师的教育。每个学生都是有感情的人，他们也有喜怒哀乐，也会有自尊心。所以我们应该在尊重学生的基础上，用独特方式引导他们走向光明。