科技意识的培养对学生的重要性不言而喻。作为科技辅导员，近年来，笔者结合农村小学实际，多措并举进行了提升学生科技素养的探索。

    回归生活，实践探索

    充分利用农村环境的自然资源，让学生知道科学就在自己身边。花草树木、鸟兽虫鱼、瓶瓶罐罐等等，都是提升学生科技素养的素材。我们抓住这些素材，引导孩子们把新发现和原来的知识联系起来，进行更深入的探索和思考，拓展孩子的科学探究活动，唤起和满足孩子们的好奇心，促进科学思维的发展。

    鼓励创新，活动开路

    创新能力是学生科学素养的重要组成部分。作为科技辅导员，要注重学生创新能力的培养。

    为科技探索搭建平台。我们积极提供能激发孩子好奇心的环境和材料，组织开展形式多样的科技实践活动。这样不仅有利于学生形成实验能力，还有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等，为创新打好基础。

    此外，为了培养学生的科技技能，我们还配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等活动，以普及科学知识、培养科技能力、提高科技素质。

    科学探究是问题导向的，这是孩子学习科学的起点。只有孩子带着好奇心而进行的科学探究，才不是枯燥乏味的学习活动，才是体验未知和挑战、发现和惊喜的探索之旅。如在做“大气压力”实验时：笔者把玻璃杯装满水，用硬纸片盖住杯口，让孩子们猜把杯子倒过来的结果，大家脱口而出：“水和纸片会掉下来。”然后我把杯子倒过来，水和纸片并没有掉下来。孩子们虽然回答错了，但却激发了他们探究的欲望。之后，再引导他们动手实验操作，寻找原因。此时，学生们处于极佳的精神状态，真正成为了学习的主人。

    合作交流，思维碰撞

    重视在科技探究活动中学生合作意识的培养。笔者引导学生们既合作又竞争，以满足学生的好胜心理；充分调动学生的积极性，扩大学生的参与机会；鼓励学生们进行思维碰撞，敢说、敢想。通过小组合作学习和交流，取长补短、互相帮助、共同进步，达到人人教我，我教人人的目的。