一位朋友对我“吐槽”，说他的孩子喜欢拆玩具，家里的玩具几乎都被拆了个遍，还动不动就盯着天空、蚂蚁看得入迷……“这么‘不务正业’可怎么办啊？”朋友发愁道，我却对此持不同意见，提醒朋友这恰恰表明孩子有好奇心，正在发展自己的兴趣爱好，作为家长应该好好支持才是。

    将孩子的兴趣视作“不务正业”的想法并非个例，毋庸讳言，在一些家长看来，放学之后留在屋里做作业、刷习题，考试拿高分，升入重点学校，似乎才是一个孩子成长的“正确路径”，其它无益于此的行为都不免被贴上了“不务正业”的标签。可这既有悖于孩子好奇的天性，也极易遏制他们自主探索求知的内在动力。

    我们常说，兴趣是最好的老师，一个人要在某方面有所建树，离不开内在的驱动，而好奇心恰恰是促使一个人不懈探索、不断前进的重要动力。许多科学家的成功，都萌发自孩提时代的好奇心，进而发展为兴趣乃至专业。作为家长，更应呵护孩子的好奇心和求知欲。

    拿我孩子来说，他小时候一度对岩石、泥土之类的特别好奇，常常观察并收集这些东西，也不时问我一些“这里的泥土为什么这么红”“那些石头上的纹路是怎么‘长’出来的”之类的问题。起初我并未重视，因为这与其他孩子捡石子、捏泥土的玩乐相比，似乎区别不大，因此也就听之任之。直到孩子上了小学，在自然课上接触了一些科学知识，不仅更热心于收集泥土、石块，还煞有介事地制成“样本”，带去学校追着老师问东问西。眼看他的“藏品”越来越多，我也曾担忧他为此耽误了学习，但看着他认真专注的模样，我又隐隐觉得这未必就是“不务正业”，因而不予干预、任其发展。后来。随着年龄的增长，他对地质知识的兴趣与日俱增，不仅继续采集“样本”，还常常请求我为他购买地质方面的书籍、杂志，我自然给予支持。高考时，他果然考取了地质专业，并在相关领域不断深造、学有所成。回忆孩子的成长过程，我意识到他之所以能够取得这样的成绩，正是由于当初小小的好奇心，在宽松环境的孕育下，最终开花结果。

    用善意与宽容对待孩子的好奇心，或许就能孕育一颗成才的种子。孩童时代的达尔文沉溺于观察自然界，爱迪生幼年时曾趴在鸡蛋上孵小鸡，一颗颗天真烂漫的童心，一个个看似不务正业的举动，或许正是未来巨匠蹒跚学步的起点。如何对待孩子的好奇心，如何引导孩子发展兴趣爱好，不仅仅关系到孩子的个人发展，更关系到教育的未来。