当老师在自嘲“被疫情逼成了主播”时，“停课不停学”毫无悬念地走进了千家万户。各种教学和学习设备似乎已经准备就绪，许多学生都“在家上学”了。至于学习效果，恐怕谁都无法保证，但“停课不停学”却进入“现在时”。可从之前一些学校的“直播上课”来看，效果是存疑的，各种质疑声也纷至沓来。

    “停课不停学”的问题出在哪儿？其一，许多普通老师不太熟悉如何利用直播工具，对直播可能存在畏难心理，因此，不会像在教室上课那样轻松自如；其二，老师看不到学生的反应，自然无法根据学生的表现进行调整，最终只能从作业上看效果；其三，学生的自控能力不强，可能出现上课走神的现象；其四，一些家长并不在孩子身边，无法配合管理教学，因为在家学习，家长就要充当“班主任”的角色，这显然不是每一个家长都能做到的。

    “停课不停学”如何才能做得更好？如何才不会跑偏？第一，不能全盘复制学校的做法，将每节课排得满满的；第二，要着重于兴趣的提升。学生在家学习，要想提高学习效果，需要从兴趣上吸引学生，这也意味着老师要作教学方法上的“创新”；第三，别急着要教多少内容，更应该注重对学生能力方面的培养，比如自学能力、理论和实践相结合的能力；第四，需要家长的配合，家长即便不在家，也应该用其他方式督促孩子认真学习；第五，需要每校一策。不同学校的学生，学习情况不尽相同，需要根据学生的实际情况制定出科学的学习计划。

    “停课不停学”，学什么很重要。如果能够让孩子通过自己的行为和体验学会自己做决定，自己做规划安排，能提高学生们的自学能力，朝着这个方向走下去，“停课不停学”才是走对了路。